位于淀山湖畔的中加枫华国际学校，是华东地区最早开设中加文凭的BC国际学校，目前已有11年建校历史。学校同时提供纯英语的BC课程和中国高中课程，学生在高二结束后，可以凭BC课程的预估分，或者中国高中课程的成绩，申请国外或国内大学。2013年全校学生百分百考入欧美大学，其中30%进入欧美前100名大学。另外，中加枫华还引入马术、冰球等加拿大本土学校既有的特色课程。中加枫华每年都会接受来自加拿大BC省教育部的评估，BC省教育部去年对中加枫华的评价是“top school”，今年则把学校信息放进其官方网站。

此为探校录第 28 篇。

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主教学楼里挂着96名学生花了1年时间制作的拼贴画

在中国热门的留学国度里，加拿大是一个比较特殊的地方，有种兼容并蓄的感觉。中国驻加拿大使馆前教育参赞师淑云评论说，加拿大教育“既继承了法国、英国严谨的教学传统，也有美国自由开放的风气。”

如今，BC课程（加拿大英属哥伦比亚省课程）的学校越来越多也开始在中国本土热门起来。在上海，公立学校南洋模范实验中学、卢湾高级中学、私立学校协和双语学校等，纷纷开设起BC课程班。

在离开上海市区大约45分钟的苏州吴江淀山湖畔，还有一所提供BC课程，临湖而建的国际学校——中加枫华国际学校。这所学校的生源60%来自上海，30%来自苏州、杭州等地，10%为国际生。它是华东地区成立最早，占地面积最大，颁发中加双文凭的BC国际学校。在其迎来建校11周年之际，外滩教育记者对这所学校进行了探访。

走进中加枫华的主教学楼，迎面而来的是96名学生花了1年时间制作的拼贴画，有的图画里是白头花白的创校加方校长Mark Butcher，有的图画则是充满艺术想象的抽象画，表现画者心中的梦想。

Mark Butcher介绍说，目前学校共有1200名学生，55名BC省教育部认证的BC课程持证教师。明年，学校预计增加至1400名学生，BC老师相应增加至60至65位左右。

根据加拿大英属哥伦比亚（BC省）教育部的年度审查显示，中加枫华2012年会考平均成绩远远高于中国提供BC课程的其他国际学校和国际班，在数学、化学、物理等科目上，甚至超过加拿大本国学校。

据悉，2013年全校学生百分百考入欧美大学，其中30%进入欧美前100名大学。比如2013年毕业的中国籍学生、前校学生会主席涂云鲲，他被加拿大排名第一的多伦多大学、排名第二的加拿大英属哥伦比亚大学和排名第三的麦吉尔大学同时录取（排名按照US NEWS最新的世界大学排行榜）。

BC认证外教上课实景

根据学校介绍，每位学生进入中加枫华国际学校前，需经过语言测试，通过者加入中加两国学籍，参加为期三年的纯英语BC课程学习，在三年内取得80个学分，并参加五场BC科目会考，将获得加拿大教育部颁发的高中毕业生。

学校同时提供中国高中课程，如果学生修满6门课且通过考试，将获得中国高中毕业证。学生在高二结束后，可以凭BC课程的预估分，或者中国高中课程的成绩，申请国外大学，两条路都可以走通。

针对语言不过关的学生，学校提供为期半年至一年的纯语言培训课程，等学生适应全英语授课环境时，再进入BC课程学习阶段。

外滩教育在学校探访的半天时间里，第一感觉是这所学校略显空旷，占地300亩的校园，绿化面积很大。学校正在建造新的教学楼和校园配套。今年9月来这里读书的学生，还有更多顶尖艺术、飞行驾驶、马术、水上高尔夫的配套国际高端课程。

学校有一面直接面向淀山湖，午饭时间，我看到四个小女生端着饭盒，坐在沿着湖的大坝上边吃边聊。她们身后是一栋高层酒店，对外开放，每间客房都能看到湖景。今年下半年，学会会配套建设超市、西餐厅、儿童游乐场，以及老外最爱的运动主题咖啡厅，让这里和传统的国际学校又多了几分不同。

“不能说这是一所漂亮的学校，但它却是一所有活力的学校。”前学生会主席涂云鲲在学校宣传片中这样说。

在外滩教育记者的感觉里，这里称为中加教育园一点没错，因为他更像是一个“综合国际教育社区”，而不单纯是一所“寄宿国际学校”，学生可以在整个校园里体会到一个小社会的方方面面。

中加枫华的马术课

“马背上的文化”

中加枫华国际学校把自己定位在“设在中国的一所加拿大高中”。建校十一年中，它逐渐将加拿大的传统文化引入，比如开设冰球课，邀请到加拿大Trena Albert音乐剧名师，开设百老汇音乐剧课程。

特别的是，2010年学校马术馆落成，成为全国第一所校内拥有马场的学校。

探访当天，外滩教育记者看到两匹1米5高的马正在马术馆门口吃草。黑色的Berry7岁，来自蒙古，另一匹Tony10岁，来自新疆，马身上并未安装马鞍马镫等。根据学校马术社团指导老师侯林介绍，学校共开设3期马术课（分为初级、中级课程），大约60多名学生参加马术学校，很多学生是特别冲着马术课慕名来到枫华读书的。

学校每学期开学、运动会都会开设“骑士表演”，学生课后安排马匹日常饲养照料、驱虫、保险、简单医疗以及清理马厩等志愿者活动，参与者还可获义工时间。（根据BC课程规定，每位毕业生需获得30小时义工时间）

侯老师介绍说，“枫华马术”与众不同的地方在于淡化这个运动的“贵族”气息，旨在通过这一运动让学生亲近动物、亲近自然，同样还是一种“精气神”的锻炼。

除此之外，学校还大胆尝试把马文化引入课堂，培养学生的“三劲”精神：一马当先的闯劲，马不停蹄的韧劲和万马奔腾的干劲。

2013年毕业生张婵曾就读上海某所女校，来到中加枫华之前并没有接触过马术，体验之后她坚持把一年的马术课程学完。她解释说：“马术课不仅仅是学骑马，还要学会照顾马，与马儿亲近，因为马术不是骑马师的个人表演，与马儿配合才是学问。这其实很难，但一旦做到，就会从中获得很多快乐，变得开朗自信。”

“在中加枫华，马术不仅仅是一门兴趣课。，它还渗透到学分。”据悉，中加枫华学生毕业前需取得80分学分，其中48分为必修课，32分选修课中可选“马术课”。

不过正因为是选修课，作为西方高雅传统运动的马术，尚未成为中加枫华学校的主流课。有些学生告诉记者不选马术，因为“受不了这个味道”，“听说冬天也要训练，很辛苦”。

记者在查阅资料后发现，在欧美国家，拥有马场的学校为数不少，比如加拿大皇后玛格丽特学校，美国加州的撒切尔高中都开设马术课程。这些学校把马术课作为强制课程。比如撒切尔中学规定，每个9年级新生必须照顾马匹一年，每天早起，给马喂食、梳毛、清理粪便，然后学会基本骑行，在第二年秋季通过骑手测试。

撒切尔中学校长曾接受外滩画报专访时解释马术课的两大好处：“骑马让人专注。你在骑马时无法分心，这种专注对以后的生活十分有益。另一点，社会生物学家认为，人有冒险天性，若不让学生们健康地冒险，他们会转向不健康的冒险，比如飙车、吸毒、酗酒、沉迷电子游戏等。我们用健康的冒险填充他们的生活，降低他们做其它事情的可能。”

校园活动中学生正在表演舞蹈

用温和的方式帮助学生找到自我

高三学生林欣霓来自台湾，从小跟随父母在上海生活，初中就读协和双语学校。小小年纪的她就有留学加拿大和美国的意向，当时上海提供BC课程的学校很少，而且都是新开课程，还没有毕业生。于是她选择了中加枫华。

如今，她手中已握有10个Offer，包括加拿大排名前三的多伦多大学，英属哥伦比亚大学，麦吉尔大学，以及英国圣安德鲁斯大学（威廉王子和凯特王妃的母校）。

她告诉记者，加拿大的BC课程既严谨，又自由。对于那些在中国课程体制培养下来的中国学生，这种“温和”的方式似乎更能让学生找到自我。

BC课程拥有一套规范的学生成长计划。林欣霓高一刚入学时她随大流，和大多数中国孩子想法一样，决定出国学经济。后来，学校老师建议说“其实你可以选择一些不擅长，不触碰的东西，寻找你真正的兴趣。”

最终，她选修了大量生物课、化学课后，发现自己喜欢医学领域，最终她找到了适合的方向——营养学。

课外，林欣霓热衷组织活动，担当义工。这也帮助她意识到，自己喜欢从事与人打交道的工作。三年时间，她花费了大量时间在学生会工作，帮助参与策划大型慈善筹款活动，同时参与女篮校队和飞盘社。记者见到她的当天，她正要赶去出席毕业晚宴的筹备会。

林欣霓告诉记者，BC课程有一个好处是，它不像其它国际课程那么累。它的授课模式采用大学本科、研究生的讨论式学习，学生有充分自主学习的时间。很多时候，她可以把作业融入课外活动中。

校长在接受外滩教育记者采访时解释说，中加枫华采用温和的孕育方式，让国际教育真正变成了素质教育。原汁原味的BC的教育模式，是针对学生的系统性的培养，而非“洋高考”、“洋应试”的考试课程模式。

BC项目来自政府间合作背景的“血统”，及BC教育局严格的监管模式，也让这样的国际项目更加安全、可靠，长久。

中加枫华学校加方校长Mark Butcher

对话中加枫华学校加方校长Mark Butcher

BC课程是个完整的教育制度，与北美教育是一个很好的融合方式

B=外滩教育

M=Mark Butcher（中加枫华学校加方校长）

B：听说你从中加枫华筹备期开始，一直担任学校校长。能否说说你与中国的缘分，以及这所学校吸引你的原因。

M：我的父亲是一名摄影师，1932年来到中国，我的母亲1938年来到中国。他们在中国结婚，哥哥在中国张家口出生，我也是在中国怀上的。

我的父亲在山东潍坊的日本人收容所呆了3年半时间，那个房间没有暖气、水和卫生间。当时母亲正怀着我，很多中国好心人冒着生命危险，给我们送粮食，真的非常感谢他们，所以我有独特的中国情结，我爱中国人民。

二战结束后，我的父母到英国生下我。我2个月时，他们带我去云南丽江定居。我的童年在中国大陆、印度、香港、越南和泰国带过。最终，我去加拿大读大学，并在加拿大一所中学担任21年的校长。

2003年，我开始负责筹备中加枫华学校。这是一所经中国和加拿大两国政府教育部批准接力的学校，实施中加双学历。

每年，我们都会接受来自加拿大BC省教育部的评估。去年，他们用“top school”来评价我们。今年，学校信息放在BC教育部官方网站。值得注意的是，我们所有的老师都获得BC部认可。而目前一些国际学校虽然提供BC 课程，但他们的老师并未得到BC省教育部认可。

今年我由于年纪太大，无法再担任校长，于是将有20年教学经验的Lee Smith接任，他也是加拿大BC省教育部指定的注册老师。

B：中加枫华的毕业生，在加拿大大学里处于怎样的一种水平？

M：我校学生不论在学习还是未来的职业生涯均能技高一筹。

首先，中国大学教育属于严进宽出，加拿大大学属于宽进严出。一般学校的毕业生在加拿大大学一年级有30%的不合格率，其中亚洲学生占到70%。而我们中加枫华的学生，在加拿大大学一年级的自然淘汰率只有5%。

BC课程是个完整的教育制度，与北美教育是一个很好的融合方式。在枫华学生可以提前了解什么是选课制，因此可以很好的适应北美大学的选课制度。

在中国的高中，中国学校让学生以老师的授课为根本，而我们强调创新思维，学生将自身需求来融入学习。

今年，我们即将毕业的高三学生的录取情况也相当可观。一共307位毕业生，共计拿到了709份录取通知书，平均每个学生都拥有2个以上的录取通知。其中340份加拿大大学，包括多伦多大学、阿尔伯塔大学、滑铁卢大学、英属哥伦比亚大学、麦吉尔大学、西蒙菲莎大学、约克大学等等加拿大名校，几乎遍布加拿大各所大学。

最重要的是其中有33份Offer，来自于加拿大4所顶尖设计学院（阿尔伯塔艺术与设计学院8个、艾米丽卡尔艺术大学10、诺瓦艺术与设计大学7个、安大略艺术和设计学院8个）这4所顶尖艺术类大学的录取。另外，美国大学115份Offer。分别来自于（宾夕法尼亚州立、加州大学、迈阿密大学等等，31个是全美前50的学校，其余的大部分都在前100名之内）。除了加拿大和美国外，我们的优秀毕业生还拿到了75份来自澳洲、英国和欧洲各地的Offer。

B：目前，上海主流的国际课程有IB课程，AP课程。我甚至听说有些人先读IB，觉得太难，再转读BC。是不是学习BC课程相对压力少？

M：大家是完全不同的课程体系，强调不同的教育目的。

首先，AP是大学预科课程，它只是一种考试形式，而不是高中课程，更不具备完整的教育体系。只是AP的转学分制度相对灵活。

其次，IB起初是给外交官的小孩子读的，课程体系很难，必须要读完6门课程，才可以转学分到大学。

最后，A-LEVEL源自英国，是考分制。但他的教学是分等级的。

例如：在A-LEVEL读A班才能申请大学，A班的教学质量才够大学的标准；在A-LEVEL B班，即使门门功课都是A，也无法上好的学校。

而BC课程是完整的高中课程的教育体系。读完后，你将会得到与课程完全不同的学习生涯，从而更有效的帮助你申请国外优秀院校。但他又有自己的灵活度，每个学生都有自己的一张课程表，按自己的喜好来选择课程。

B：中加枫华学校和新建成的上海枫叶国际学校相比，有哪些优势？

M：首先在时间上，枫华相比上海枫叶，我们有超过十年的优质教学经验积淀。我们的学校外籍教师的流动性低，他们在枫华有“家”的感觉，进而真正热爱这个地方，更爱这里的学生。很多老师都在枫华工作了七八年以上。老师的稳定性很大程度上会影响和决定这个学校的教育品质。

其次，我们对于学生均有严格的面试把关。多轮筛选，保证了我们学校学生整体的高素质。

最后，我们占地面积有近600亩，老师和学生全都住在宿舍楼里。在风景如画的校园中，感受每一天快乐的成长。大家谈到枫华，只会有一句话：我们是一家人，相亲相爱的一家人！

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