上海新加坡国际学校已有19年办学历史，是一所从幼儿园到高中的一贯制国际学校，学生分别来自新加坡、北美、欧洲、南美等世界各地。学校幼儿园和小学1-6年级开设的是新加坡课程，7-10年级开设IGCSE相关课程，11-12年级开设IBDP课程。今年8月，学校获准推出全新的IBCC课程，成为大中华区首家引入该课程的学校。新加坡国际学校IBCC项目的特点是在IBDP课程框架之上，采用英国商业与技术教育委员提供的职业培训和实践课程，比如酒店管理和设计类，让学生在进入大学之前，就能对自己的职业规划有更深入的认识。

此为探校录第 31 篇。

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新加坡国际学校校园

上海新加坡国际学校创办于1996年9月，迄今已有19年办学历史。学校于2005年获得IBO（国际文凭组织）认证，并于同年开设IBDP课程；2010年6月，通过Council of International Schools (CIS) 的全面认证，成为该组织的成员校之一。

学校创始之初仅有18名学生，随着办学质量越来越高，经过近20年发展，目前该校在读学生人数总计已超过1500名。

学校共有两个校区，分别位于徐汇和闵行。徐汇校区的地址是华泾路1455号，分为小学部和幼儿园两部分，共有400多名学生；闵行校区位于朱建路301号，总共有约1100名学生，分别就读于幼儿园至高中12年级。

来到上海新加坡国际学校闵行校区，记者在教学楼走廊上发现了一张世界地图，上面布满了不同国家国旗和地区区旗。在这张特别的世界地图上不难发现，该校学生约有20%来自新加坡，其余来自韩国、日本、巴西等世界各地。

上海新加坡国际学校的学生来自全球各地，其中新加坡学生占绝大多数

据上海新加坡国际学校中学部（7-12年级）校长Andrew Crouse博士介绍，学校生源目前由来自40多个国家及地区的学生组成。在校园里，不同母语、不同肤色的孩子们并肩走过，相互交流、一起玩耍，整个学校甚至可以称得上是一个小联合国。

不仅学生构成如此国际化，上海新加坡学校的老师也来自于全球各地。学校两个校区共有140名外籍教师，分别来自于新加坡、美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、荷兰、匈牙利等十几个国家和地区，其中很多拥有硕士和博士学位，全部获得教师职业资格证书。

这些老师之中也有不少是之前在世界各地不同国际学校任教，拥有十几年丰富的教学经验的资深外教。

今年，上海新加坡国际学校高中毕业生全部被美国、英国、加拿大、澳大利亚、瑞士、荷兰和中国香港等国家和地区的几十所高等学府录取。

往届毕业生被录取的大学遍布世界各地

传统中国文化纳入教学重点

上海新加坡国际学校同其他的国际学校相比，有一个非常显著的特色：新加坡式的教育模式。

幼儿园及小学采用的是新加坡课程和教材，日常教学以英文为教学语言，因为新加坡独特的文化背景，其中文课程及中国文化相关的项目也很有特色。

中文在上海新加坡国际学校的小学阶段是一门必修课，针对中文水平不尽相同的学生，课程分为初、中、高三个阶段，初阶和中阶采用的是新加坡的华文教材，高阶使用的是上海教育出版社出版的语文教材。而在中学阶段，中文则作为一门选修课程供大家学习。

不论是小学还是中学的学生，都有机会接受独特的中国文化教育。

上海新加坡国际学校里设有专门的传统文化教室

小学阶段，每周都会有一堂关于传统中国文化的课程，老师们通过设计不同类型的活动以增加学生对于中国传统文化的了解。学校还配备有专门中国文化教室，教室的桌椅摆放及布局都同我们印象中那些古代供贵族子弟学习的私塾类似，有古香古色的桌椅，还有充满浓郁中国古典文化气息的装饰。

在这间中国文化教室中，富有中国古典文化特色的细节比比皆是：桌上用于练习的毛笔和摊放的纸张、桌角的茶具、架子上的瓷器以及一进门就能看见的灯笼，整个教室都散发着浓浓的“中国风”。

当然，学校对于中国文化的教育绝不仅限于此。在每一个传统节日，学校都会安排学生参与各类的活动进行庆祝，以使学生能更好了解到中国文化的博大精深。如端午节期间，学生会学习包粽子，并且在其中了解节日的由来等。

新加坡国际学校的京剧课

融合各地优质教学，打造独特IGCSE预备课程

从2010年起，为了更好衔接小学的新加坡课程体系和11-12年级的IBDP课程，上海新加坡国际学校在中学（7-10年级）开始实施IGCSE课程。具体分为两个阶段，学生在7-8年级学习IGCSE的预备课程（Pre-IGCSE），到9-10年级则开始系统地学习IGCSE课程。

那么，Pre-IGCSE到底是怎样的课程？

校长Andrew Crouse博士告诉记者，Pre-IGCSE可以简单的从字面上来理解，即旨在帮助学生在完成小学阶段的新加坡课程之后对即将在9-10年级开始的IGCSE课程做好准备。

该课程在典型的英语中学和新加坡中学教学大纲的基础上，充分结合了东西方教学体系的精华，针对上海新加坡国际学校7-8年级的学生量身定制。

以7年级的英语课程为例：课程整体分为5大模块，分别是阅读（Reading）、写作（Writing）、口语和听力（Speaking & Listening）、语言特点（Language Feature）和语法（Grammar）。

全年分为3个学段（Term），其中每个模块在各个学段的教学内容侧重都有所不同。

如在阅读模块中，第一学段的学习重点会放在英语报刊文章和新闻报道阅读上；而第二学段则侧重于英语诗歌、短篇和文学评论的学习；第三学段则更多的学习英文小说并研究相关社会现象对英语文学的影响。

在日常课程之外，学校还会通过课外活动ASP(After School Program)，如读书俱乐部对学生进行兴趣和特色教学。

而在选择教材的时候，学校也不会拘泥于某个出版社或者国家的教材，而是在对不同教材充分了解的基础上，以达成教学目标为根据，从世界各地的优质教材中挑选出最适合学生的部分。

上海新加坡国际学校是大中华区首个引入IBCC课程的学校

全新选择，更注重实践的IBCC课程

今年，上海新加坡国际学校获准在8月推出IBCC课程。从2014-2015学年开始，学校高中11-12年级学生同时有两个选择，即IBDP课程及全新的IBCC课程。

“上海新加坡国际学校开设IBCC课程的初衷，那就是提供最好的教育给学生。”中学校长Andrew Crouse博士告诉记者。

由于这是IBCC第一次登陆大中华区，不少家长对IBCC还是比较陌生。

IBCC的全称是International Baccalaureate Career-related Certificate，中文名称为国际文凭职业教育项目，是国际文凭组织（IBO）在2011年增设的一个项目。

该项目和IBDP类似的地方是，他们都是针对11和12年级学生开设的、获得广泛国际认可的课程；而区别在于，IBCC会为学生提供更多的专业实践机会，也会聘请相关产业领域内的专业讲师为学生授课，——这对于正在为职业规划及社会实践而烦恼的学生和家长们而言，绝对是个好消息。

上海新加坡国际学校的课堂

该课程独特之处在于，它是一个集整体性和平衡性于一体的课程。——选择IBCC课程的学生不但要学习基础的IBDP课程，还需要学习职业技能相关课程。

职业技能相关的课程来自于哪里？是否“靠谱”？学校的管理人员告诉记者，项目中关于职业部分的课程由著名的BTEC提供。

BTEC是英国商业与技术教育委员会的简称，普及度非常广。在英国，有400多所学院和大学开设BTEC课程。不仅仅是英国，在全世界共有120多个国家，7000多个中心实施BTEC成功的课程、教学、培训模式。该项目在中等和高等学历、职业和人才培训方面具有世界领先的地位，在关键技能教育的拓展方面有着卓越的表现和权威性。

今年8月，新加坡国际学校会首先推出旅游与酒店管理、时装设计两个专业方向，并会在未来根据家长和学生的反馈，逐步推出更多的专业方向。

旅游与酒店管理、时装设计两个专业方向其实是学生自主选择的结果。

学校在决定IBCC课程专业方向之前针对学校相关年级的学生和家长们作了一定的调查和研究。在调查中学校发现，由于部分家长拥有自己的酒店，学生们出于子承父业的考虑十分希望学习酒店管理相关课程。

同时，基于一定调查，学校认为酒店管理与艺术设计拥有很大的发展空间，所以“我们希望学生可以运用所学自如地适应地球上任何一个地方，并在未来取得令人瞩目的成就”，Crouse博士说。

在这两个专业的教学方面，学校不仅会与相关优秀专业高等院校接洽，利用他们的教育资源来培养学生；还会与相关行业的精英合作，邀请他们来学校授课，使学生可以直面最顶尖和最新鲜的专业知识与资讯，再加上对口的实习项目，学生可以进一步从中获取宝贵经验。

目前，学校已经与Make Up Forever Academy和Sun Island等机构和公司达成了学生实习合作意向。

上海新加坡国际学校的科学课堂

注重家校沟通，创新家长会形式

上海新加坡国际学校充分重视家长在其教育体系中的巨大作用，正如学校总校监Claudia Berner博士所讲，“Communication is key”，与家长保持良好沟通同对学生的良好教育一样，是学校最重要的工作内容之一。

学校在闵行和徐汇校区都有成立家长委员会，该委员会的主席和委员都经由全体家长登记并投票选出；家长委员会会代表家长与校方就相关问题进行沟通，同时还定期为家长组织讲座和其他活动，并参与学校大型活动的组织和准备。

之前有介绍，学校每学年有三个学段，而每一学段学校都会召开家长会，向家长展示学生在上一阶段的学习情况，并听取家长们的意见和建议。今年第三学段更是创新性的把传统家长会改成由学生主导的家长会(Student Led Conference)，由学生向家长展示他们在上一阶段的学习成果。

新加坡国际学校中学部校长Andrew Crouse 博士

对话新加坡国际学校中学部校长

Andrew Crouse 博士

为什么引进IBCC课程？

B=外滩教育

A=Andrew Crouse

B: 可否介绍一下您个人的经历？

A: 我来自美国，拥有华盛顿大学物理学博士学位，很荣幸能在2013-2014学年成为上海新加坡国际学校中学部校长。

之前，我在一所位于印度南部城市班加罗尔(Bangalore)的国际学校任职。我第一次在国际学校工作则可以追溯到二十年前，当时我岛国斐济的一所国际学校任职。这二十年间我一直在世界各地的中学和大学从事教学、研究和管理类工作。

B: 学校引进IBCC的具体原因是什么？

A：如果比较两名学生，一名普通的高中毕业生和一名参加过IBCC课程高中毕业生，后者已经拥有基础的职业技能和证书，比起前者更容易在特定的领域内获得较多工作机会。

我们的IBCC学生既能选择进入大学继续学业深造又能如他们所愿进入职场。

IBCC出现的时间并不长，但随着时间的推移，一些大学和学院已经认可IBCC证书的公信力。而修读BTEC课程的经历也更容易让学生取得面试官对其将来在专业学习中的胜任度的认可，因此IBCC证书在申请大学时起到附加分的作用。

此外，普通的高中毕业生会在进入大学后才考虑自己将来的职业规划，而念过IBCC课程的学生在进入大学之前就对自己有清醒的认识和规划，知道自己该如何择校、择专业，并且知道自己想要从大学学习中获得些什么。

尽管IBCC是新生事物，并不是每一所大学都认可IBCC，但认可它的学校名单越来越长,IBCC将在未来得到普及，毫无疑问，我校学生将从IBCC课程中获得益处。

到今天为止，IBCC虽然仅有6年历史，但是来自澳大利亚、英国和美国的诸多学校都高度认可并积极开设该课程，这也是为何上海新加坡国际学校急切的想要把IBCC引入到中国的重要原因之一。

B:学校有没有一些比较有特色的设施？

A: 上海新加坡学校的教学设施堪称一流，我们有标准的室外足球场和田径跑道、设施齐全的室内体育馆、舞蹈教室、计算机教室、音乐教室等。

除了这些常规的教学场所外，我校还有一些极具特色的教学设施。

新加坡国际学校的高尔夫课程

高尔夫课程是我校的一大特色，也是我校体育课程的重要组成部分。

每一个小学学生都可以在体育课中系统的学习高尔夫，同时还可以通过Co-curricular Activity学习高尔夫；中学的学生可以通过课后活动（After School Program）学习高尔夫。

校园内设有高尔夫练习场，同时还定期组织学生去太阳岛（Sun Island）国际高尔夫俱乐部进行比赛。学校的高尔夫总教练来自新西兰，是前PGA选手，多年在澳洲从事青少年高尔夫训练工作，经验丰富，其他教练也都是职业高尔夫教练，拥有相关教学资质。

学校的农场主题活动

我们还有幼儿园厨艺课。

我校幼儿园设有专门的厨艺教室供小朋友们学习制作点心，每年圣诞和中秋，老师都会组织学生学习制作相关食物；

2014/2015学年，我校即将开始IBCC课程，根据课程需要，我校会启用全新的旅游与酒店管理的专业教室。

另外我们学校的餐饮服务也做得很好。为更好的促进学生的健康成长，我校餐厅的食物制作原料基本上都是从泰生农场采购的优质有机农产品；我校建筑的每一楼层都配有进口空气净化器，以保障学生的健康。

B: 学校的中外教比例及师生比是多少？外教稳定度如何？

A：学校闵行校区和徐汇校区总共有超过200名教师，其中外教140名，中教60名左右。

而中学部（7-12年级）共有71名老师，其中外国籍教师63名，中国籍教师8名。

中学部每个班级的学生人数都不超过22名，学生和教师平均比例为7:1。

外教的流动程度较高是国际学校的一大特点，全新的老师在一定程度上可能会让学生产生一些不适应感，这是全世界所有国际学校都要面对的问题。

实际上，上海新加坡国际学校的教师平均在校任教时间在超过4年，根据我之前的工作经验和相关研究，这一数字已高于很多其他国际学校。在2013-14学年结束后，我校仅有19位外籍教师离任，教师队伍的稳定性在同类学校中居于前列。

我校会将每一学年和每位教师的日常教学有关的重要内容在数据库中做存档，所以即使更换教师，相同的课程和教学素材也可以一定程度上保证学生学习的连贯性。

B: 今年毕业生去向情况如何？ 目前创校至今总共有多少毕业生？

A：2013-2014学年，上海新加坡国际学校高中毕业生已经全部被美国、英国、加拿大、澳大利亚、瑞士、荷兰和香港等国家和地区的几十所高等学府录取。不仅有著名的艺术学院，如伯明翰音乐学院、伯克利音乐学院等，还有瑞士顶尖的酒店管理学院以及中国家长熟知的普渡大学、波士顿大学等北美名校。

学校创立至今总计有超过300名高中毕业生，历届毕业生都前往美国、新加坡、英国、澳大利亚、加拿大、瑞士、荷兰、德国、日本、韩国、中国香港和中国台湾等国家和地区的多所大学进行进一步深造。

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