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孩子马上面临小升初了，从小就没发现啥奥数牛娃的天赋，早早就死了奥数这条心。
但是最近同事告诉我，马上要初中了，奥数还是得试一试，不为别的，锻炼思维能力也对后面学习很有帮助的。
是嘛？！现在的奥数和我当年学的是一个东西吗？
先来一阵头脑风暴！
什么是奥数？
奥数和普通数学有什么差别？
要不要学奥数？什么时候开始学最好？
A君
奥数就是“训练有素的鸡和兔，一听哨声就能抬起一条腿！
普通数学嘛，除了日常用得到的知识，其他的有可能一辈子也用不到！至于奥数，那就是纯粹刁难人的东西！
当然就不去学啊，有什么好学的？
B君
奥数就是神！奥数，奥数，当然比普通数学要高贵！只有智商高的能才能学奥数！当然要学奥数！越早学越好，还要积极参加奥数竞赛！
我劝大家不要试图去网上搜索标准答案，那只会让你原本就朦胧的双眼失去光明。犹记得我小学四年级的暑假，树上的蝉在拼命嘶吼，2楼的教室里传来奥数老师热情讲解鸡兔同笼的声音......那是一位男老师......我在楼梯间迟疑着，要不要进去？进去，看着那些稀奇古怪的题目，听着似懂非懂的解题思路，做着答不出的题？我缓步后退着下了楼，生怕自己下楼声大一点，都会被老师发现！可是我的“骚操作”，被正巧路过的传达室大爷尽收眼底！“你都迟到了，怎么还不赶快上去！”（我真的第一次感受到什么叫“声如洪钟”！）“我忘了带书了！”扔下这句话，我就一溜烟逃离了学校，找小伙伴们游泳去了！这就是之前我和奥数仅有的一次交集......兴趣班的报名费，终究是错付了！再一次和奥数擦肩而过，是小蜗牛大班快结束的时候，有些家长开始琢磨着要给孩子报奥数衔接班了......1-2年级的奥数没有任何意思，不过就是把3年级的数学提前教罢了，奥数是一定要学的，但是要从3年级开始！
反正，截止到目前，小蜗牛从没有去主动去接触过奥数。在有些练习中被动遇到过，结果也很好猜---不会。让我重新正视奥数是今年的一部电视剧《天才基本法》，大家有看吗？微博热搜也霸占了很久！个人建议是只看前面9集，后面的剧情真的没有太大意思。前面9集关于亲情，关于自我突破，关于教育，关于学习，关于奥数，都能给到我一些启发。奥数不是数学全部的意义，学习奥数是让我们试着用突破性思维去解决问题。这套奥数资源分为1-6年级共760多集，每集3分钟左右，讲透一个知识点，相当的高效简洁。说是奥数资源，但里面也有概念基础的视频，比如“分数基本性质”“方程式基本概念”等等，真的是句句精华，顶级干货！1. 家长最好先看一遍计划学习的视频，了解大致的内容；3. 观看过程中，每当视频里提示思考，家长就要按下暂停键，给孩子主动思考或者猜测的时间。鼓励孩子把自己的思考或者猜测表达出来，可以适当引导，但请不要强行干涉思考或者猜测的结果。再继续播放视频，看看老师是如何思考的。1. 让孩子自行观看计划复习的视频，鼓励孩子跟着视频口述思考过程。2. 关闭视频，让孩子复述思考步骤。适当提问，让孩子解答。如果对家中已有奥数教辅存在不理解的部分，可以到资源中搜索一下，有没有对应的视频，帮助孩子理解。适用人群：家中已有奥数教辅者（比如：举一反三，如果想要电子版全套，也可以公号后台回复“举一反三”）不懂就赶紧百度了一下，找到一个自己相对满意的搜索结果：组合数学所关心的问题就是把某个集合中的对象排列成某种模式，使其满足一些指定的规则。
排列的存在性和排列的列举或分类是两种反复出现的通用问题。
排列数量较小时我们可以枚举，当数量较大时我们就要考虑在不列出它们的情况下确定这些排列的技术问题。
还有另外两种常常出现的组合问题：研究已知排列和构造最优排列。
组合数学验证发现的主要工具之一是数学归纳法。通常用数学归纳法证明一个较强的结果比证明一个较弱的结果更容易组合数学的一个典型解决方法可能包含下面几个步骤：本学期开学前，我和同班要好的两个妈妈聚了餐。学习自然是席间避不开的话题。
“本学期的数学蛮难的。” “能有啥难的？” “第六单元要学到可能性了！” “什么是可能性？” “就是盒子里抽小球！” “哦~~~这能有啥难的！”
开学至今，数学已经完成了前面几个单元的学习。可我们家那个小老弟的表现……愈发让我觉得之前聚餐席间说的话，简直就是不知道天有多高，地有多广，不知道今年大闸蟹的肉被高温熬掉了多少量！咳！偏题了！反正只有你想不到的错误，没有他犯不出的错误！难不成到了第六单元，真的要被“盒子里抽小球”虐成渣渣？我还是赶紧把可能性相关的视频下载下来吧，毕竟“被虐成渣渣”是一个可能事件！您家娃学习奥数了吗？