平和万玮：家庭教育哪些做法是有效的？哪些又是瞎折腾？
▲上海平和双语学校校长万玮
我在基础教育领域工作20多年，对学校教育有一些认识和理解，对孩子的成长规律有一些思考，但谈不上家庭教育专家。最近正好读到著名学者万维钢解读《园丁与木匠》一书的系列文章，其中有些观点我特别认同，今天我分享的一些观点就来源于这本书。也向大家推荐万维钢在“得到”APP对这本书的解读。
▲《园丁与木匠》封面
今天的主题是教育的三个视角，这是日本教育学者佐藤学的态度。他在一篇文章中提到，教育研究需要三个视角，分别是“飞鸟之眼”、“蜻蜓之眼”与“蚂蚁之眼”。这三个视角分别对应宏观、中观与微观。各位今天应该是以家长的身份过来，所以我主要来谈谈家庭教育的这三个视角。
飞鸟的视野比较开阔，看到是大目标，大格局，对于地面微小的物体反而不是那么在意。用飞鸟之眼来看教育，考虑的就是大问题，本原的问题。
西瓜的本质现在是春末夏初的季节，南汇的8424西瓜开始上市了。我比较喜欢吃西瓜，单位正好发了两箱，我晚上下班回家吃完晚饭后就切了半个吃。然后大家猜后果是什么？就是夜里会起来上厕所，叫做起夜，这是个很痛苦的事，会带来三个麻烦：首先通常做不太好的梦，梦里到处找厕所；其次如果睡眠不好，回来后就会很难入睡；再次为了尽快入睡，就不开灯，半梦半醒，迷迷糊糊，黑灯瞎火，还不敢看镜子，万一看到什么乱七八糟的东西就惨了。
所以晚上睡觉之前不能吃西瓜，虽然这个东西对我很有诱惑。我用飞鸟之眼来看这个事，一下子就看穿：西瓜的本质是水！就好像西游记里孙悟空看到白骨精假扮的姑娘，大喊一声：妖怪！挥起金箍棒就要打。想清楚西瓜的本质是蜜水，诱惑就没有那么大了。
孩子的本质黎巴嫩作家纪伯伦有一首很著名的诗《论孩子》：
你们的孩子，都不是你们的孩子，
乃是“生命”为自己所渴望的儿女。
他们是借你们而来，却不是从你们而来，
他们虽和你们同在，却不属于你们。
你们可以给他们以爱，却不可给他们以思想，
因为他们有自己的思想。
各位，这就是飞鸟之眼，让你看清楚一件事情的来龙去脉。你的孩子的确是因你而来，却不属于你，而且终将离你而去。你还有什么烦恼呢？你们家的孩子，看起来调皮，但有可能是天蓬元帅下凡，投胎到你家。人家早晚有一天是要回天庭的，就这么几年待在你家，你还不好好待他？
每个人都有各自不同的命运，都有其因缘造化。各位如果家里有不只一个孩子，你就会发现两个孩子差异极大，外人看起来两孩子挺像，但你知道他们是完全不同的个体。从小你便知道他们是不同的性格，有不同的命运，将来一定走不同的道路。
《六祖坛经》记载，慧能作了那首著名的四句偈“菩提本非树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”之后，得到五祖弘忍的赏识，连夜传了衣钵，嘱他避往南方。为什么要连夜走呢，因为其他人不服啊，知道消息了就会去追。结果，一个武官出身的弟子惠明追上了慧能。惠明就请慧能说法，如果确实高明，就放他走。如果水平不咋地，东西留下来。
于是慧能就让惠明屏息端坐，不生一念，良久，问出一个问题：
不思善，不思恶，正与么时，那个是明上座本来面目？
惠明一听大悟。
在座各位都接受过很多年的教育，无论是家庭教育还是学校教育，都在我们身上打下烙印，留下痕迹，那么，这个烙印与痕迹是什么？人生的“本来面目”是什么？我们自己希望过什么样的一生？我们的父母当年对我们的要求是什么？那些要求合理吗？
我认识一位家长，因为有两个孩子，就辞职做全职妈妈。带孩子很辛苦很累，经受很大的折磨。后来为了孩子到平和来读书，于是应聘成为平和教师。有一天她顿悟说，教育的本质是成为更好的自己，陪孩子这几年，帮助我看清了自己，我改变了，孩子也就改变了。
这就是飞鸟之眼了。孩子因你而来，孩子是帮助你更好地认识自己的。对一些人来说，这就如同西瓜的本质是水一样！
蜻蜓的飞行有一定的高度，同时也能接地气。通过蜻蜓之眼，我们能够关注一段时间之内的孩子发展问题。
人类未成年期为何那么长？我曾经看过纪录片，一只鹿生下来，挣扎半小时居然就站起来了！人可以吗？大猩猩三四个月会走路，八九岁性成熟，十岁就生孩子了。小孩十岁的时候很多东西都不懂。人类的未成年期为何那么长？答案是人需要学习的东西太多了。人类通常一胎只生一个，还要精心养育很多年。
为什么哺乳动物通常过了生育年龄就死了，人类女性更年期后还能活很多年，有一个不太严肃的理论说，那是因为女性不仅要照顾下一代，还要照顾第三代。这是进化的结果。
未成年期准备什么？这个世界是不确定的，人类未成年期这么长，一直在学习一件事：就是如何面对未来的不确定性。孩子有两种类型，一种是兰花，一种是蒲公英。兰花比较娇贵，对环境比较挑，蒲公英适应性比较强，到哪里都能活。我们希望自己的孩子是哪一种？
泰戈尔说，好的教育就是让孩子踏入生活之河，而毫无惧色。在漫长的未成年期，孩子的主要任务就是探索与学习，为将来踏入生活之河而做准备。《园丁与木匠》说，孩子有三种主要学习方式：试错，模仿，听讲。前两种动物也会，只有第三种是人类独有的。然而，听讲代替不了试错与模仿，因此，我们需要给孩子自由的空间，让他们去探索，去学习。
如何让孩子们踏入生活之河毫无惧色？我认为有三方面的因素很重要，对孩子的未来会产生影响。
· 第一个是安全感。安全感跟童年的经历有关，童年的经历又会深深地影响成年，童年期的爱与关怀足够的话，孩子的安全感就会很充分；反之，童年期的心理创伤会在心里留下印痕，潜伏在潜意识深处，以后不知什么时候就会跳出来，改变你的人生。
· 第二个是见识度。事非经过终觉浅，绝知此事要躬行。曾经沧海难为水，除去巫山不是云。很多事情，你经历过了，就知道了。经历过的事情，刻意练习过，就熟练了。熟练的事情，自己感兴趣，再下一番功夫，就精通了。一个人在社会上混，没有几件精通的事情，是很难站稳脚跟的。今天的教育体制，学生学的东西常常跟生活脱节，孩子们走上职场的时候，许多东西都要重新学起。到了谈婚论嫁的年龄，却缺乏与异性交往的经验，不知道自己究竟喜欢什么样的人，不知道究竟什么样的人适合自己，空留遗憾。
近期有一些新闻，孩子不好好读书，父亲讲道理没有用，于是就让孩子去体验生活，经历一下读书之外的别样生活，比如让孩子到餐馆打工，甚至有让小学生到农村去挑粪的。经过这番体验之后，孩子反而珍惜读书的日子，重回校园后精神状态发生很大变化。
· 第三个是意志力。意志力的本质是自我管理。我们可以随心而动，但更多的时候，需要理性的判断，理性的决策。前两天网传有一位老师因为把学生成绩发到微信圈被家长要求道歉，老师一怒之下提出辞职。我在跟学校里的老师分享这个案例时说，这位老师需要反省自己，首先把学生成绩发到朋友圈确实不妥，其次遇到个别过激的家长，情绪控制不当。遇到这么点事情就辞职，我不知道这个世界上到底有什么工作是不受委屈，没有风险，轻轻松松完成的。
一个多月前，《人物》杂志的一篇关于奥数天才付云皓的文章传遍互联网。付云皓当年可是奥数界的风云人物，他是2002与2003连续两年的国际奥林匹克竞赛满分金牌得主，而且这两年的题目大家公认都很难。后来保送至北大，因心智不成熟，沉湎于游戏，导致挂科，最后没能拿到毕业证书。后来又兜兜转转，最终落脚在广东第二师范学院花都校区教书。主讲的课叫“竞赛数学”。
这篇文章颇引起一些争议，世俗意义上付云皓是“坠落”的，但也有人说做一个普通的师范学院的老师有什么不好？平凡人的生活就没有意义吗？
在我看来，付云皓当年的光环太过耀眼，在进大学之时，除了学术，他根本就没有做好任何准备。甚至有报道说，他的高中只上一门学科，就是数学。他的父母当年无比自豪，现在不知道是不是懊悔。
生活远不止竞赛，远不会细分学科。一个男孩成长为男人，得经历多少磨难与淬炼。在踏进生活之河时，付云皓远没有做好准备。这是他的父母需要反省的。
蚂蚁之眼
大多数家长关注的还是微观层面的养育，尤其是妈妈们，买很多育儿书，听很多成功妈妈的经验介绍，羡慕“别人家的孩子”。用蚂蚁之眼来看家庭教育，我有两个观点，对各位年轻的爸爸妈妈来说，一个是好消息，另一个是坏消息。
好消息好消息是，《园丁与木匠》一书说，孩子其实是一种非常经得起折腾的物种。年轻的父母通常都没有经验，在家庭教育犯过无数个错误，而后果并不那么严重。孩子的容错能力是很强的。万维钢在解读时举了一个例子，大家觉得独生子女是被宠坏的一代，是小皇帝小公主，但是美国人做过一项研究，得出的结论是：
第一，独生子女对成就的野心更大，自尊心更强，跟家长的关系更好。
第二，在成熟度、合作精神、自控力、感情稳定度、社交参与度、外向度和受欢迎程度方面，独生子女跟其他孩子没有任何区别。
再比如说，专家会说离婚对孩子影响很大，甚至会毁了孩子的一生。但美国约一半的孩子在18岁前经历过父母离婚或者根本就是非婚生子。这些孩子并没有被毁掉。
坏消息《园丁与木匠》进一步说，家长对孩子的影响主要来自三个方面：遗传基因，家庭环境，具体操作。
遗传基因大家都很清楚，我读过一篇文章，讲孩子的身高，父母各占一半；智商则主要由妈妈决定；性格则爸爸占主导；相貌比较复杂，五官各不一样。
遗传基因是先天，后天则主要是家庭环境。中国家庭通常都十分注重教育，中国家长常常对孩子说“你看看人家小明”，以致于一个家族里一个成功的孩子成为其他孩子的噩梦。美国就不太一样，不同阶层的社区与家庭差距很大，对教育的理解与投入天壤之别，这已经成为一个社会问题。这两个因素对孩子的影响是决定性的。
我要讲的坏消息是什么呢？在遗传基因与家庭环境已经确定的情况下，第三点具体操作，也就是各种不同的育儿手段基本是没什么用的。这是《园丁与木匠》一书最冲击我的观点。你不用去刻意追求，因为你刻意追求的方法很可能是不对的，当然，即便不对，对孩子也不会产生根本性的影响。
那么，难道我今天来就是跟大家讲家长什么都不用做，顺其自然吗？当然不是这样。根据我多年的思考，在微观层面，家长需要着重做两件事。
第一件事，修炼自己。你是一个什么样的人，比你用什么方法养育孩子重要得多。家庭环境是什么？如果不是三代同堂，四代同堂，那就是父母亲啊！
我曾经读到过一篇文章，很感动。一位父亲到嫁出去的女儿家做客，看到女儿刚下班，忙得团团转，又是做饭，又是带孩子，还要打扫卫生，同时打电话帮父亲订返程票，女婿则悠闲地坐在沙发上看电视，还指挥女儿帮他洗衣服。父亲临走前给女儿留了一封信。信里说：
“宝贝，对不起！”
“我很愧疚你要一个人来承担这一切。我愧疚以前玩过家家的时候没有制止你。我从来没告诉过你那其实不应该是你一个人的活，你的丈夫也有责任。”
“但我没资格说他，因为我从来都没帮过你妈妈。”
所以，各位，我们努力把自己修炼得更好，其实是一种最优的育儿方式。
第二件事，建立连接。养育是一种关系，而不是一种技巧。我们要关注的，是父母亲与孩子之间的亲子连接。只要心是联通的，大家在一起，即便不说话，也是一种很好的陪伴。如果孩子的心门对父母关闭了，即便天天在一起，父母也很难对孩子产生积极影响。
而这种关系的主动权，在父母。
修炼自己，建立连接，这两件事，做到极致是100分，你给自己打几分？如果没有孩子，你给父母打几分？
结束语
家庭教育的视角，远不止这三种，在不同的高度与角度，看到的都是不同的风景。而人性之复杂幽微，我们自己都无法看清。或许，我们永远都无法认清自己。
我内心忽隐忽现地有一个愿望，将来退休之后写一篇小说，来揭示教育与人性的某些关系。我家里养了一只猫，它是一只流浪猫，三个月的时候被我妻子收养，因而骨子里有不安全感。一方面，它想与我们亲近，每天晚上我们进房睡觉时，它都会跳上床，睡在我妻子的脚边；另一方面，它又害怕亲近，每次我抓住它，抚摸它，它都拼命挣扎，要逃跑。有的时候，它十分凶残，会去咬家里的另一只加菲猫，咬一嘴的毛，对于我的非分的亲近会进行攻击，我的手上常常有它的抓痕。而当有外人来做客时，它又十分胆小，躲在沙发底下，久久不肯出来。它长得很漂亮，很萌，我十分喜爱它，可是无论我对它多好，它也只有肚子饿的时候才来主动蹭我，酒足饭饱之后就不许我碰它。
我为它付出那么多，基本没有回报。也许有一天我会放弃，只是我目前还没有放弃。也许将来有一天，我就以这只猫为原型写小说，把猫写成一个女孩。她是女主人公，我是男主人公，这注定会是一篇凄美伤感的小说。
谢谢大家！
▼▼▼点击以下标题，观看更多万校长在“爸爸真棒”发表的文章：