#缪思独家# 我们究竟需要多少课外活动，才能摘取常青藤的皓月星辰？
芝麻老师做客荔枝微课
近日芝麻老师在荔枝微课做了有关背景提升与课外活动的直播，超过4000位同学和家长围观，互动热烈，火花不断，芝麻老师鞠躬致谢。期待未来更多线上和线下交流讨论，不断挖掘背景提升与名校申请的经典路径与个性方式。
错过直播的同学和家长们可以下载荔枝微课app，搜索“这样规划课外活动，申请藤校事半功倍”查看回访。
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【 芝麻老师微课部分截图】
昨晚到现在，芝麻老师收到最多的问题是：
我们究竟需要多少课外活动，
才能收获最具竞争力的软件成果，
摘取常青藤的皓月星辰？
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芝麻老师作答：
· “山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。课外活动拼的不是数量，而是质量。千篇一律的模联、商赛，走马观花的游学行程，眼花缭乱的慈善和会议活动，形同鸡肋的参与证书，这些虽然都不是减分项，但是能为名校申请起到的加分作用却又极其有限。”
· 甄选课外活动，首先需要明确三点原则，昨天的直播中芝麻老师也多次强调。
十年之前，“模拟联合国”（MUN）是申请美国大学的黄金经历，不管是北大模联还是外交学院模联，只要是拥有相关经历，都仿佛被精英标签加持。然而，万万没想到的是，十年之后的今天，模联已经几乎成为背景提升板块里最为鸡肋的一项。不论是校际的还是全国性的，美式的还是英式的，这项原本非常有竞争力的活动仿佛“被玩坏了”。
参与零门槛，奖项无亮点，成为模联活动发展到今天的隐痛。换句话说，如果同一所藤校在申请季收到的来自上海的200份申请中，超过120份都是有模联经历的，那么这项活动的辨识度以及活动成果的含金量，也就自然而然地被稀释了。
背景提升既然是直接为名校申请服务，那么一定要有显性的成果诞生。学生身体力行地完成每一项背景提升活动之后，把活动的内容与经验转化为成长的动力，并且在文书创作与面试交流中娓娓道来，这便是背景提升的意义与价值所在。集体参与的志愿者或是慈善类活动虽然也是可贵的经历，但是并不直接为学生的履历增加最具竞争力的亮点。如果想要摘取“夜空中最亮的星”，那么一定一定一定（重要的事情说三遍）要确保可以在文书和面试中细致阐述的活动成果。
比方说，缪思的导师团队带领学生去海外从事了二十多次的深度调研，议题涵盖外交、能源、劳工、环境、宗教等多个了领域，并且都把英文的调研成果在不同的政策期刊上进行了发表。这样的成果，才会成为申请进程中独一无二的“杀手锏”，展现学生的国际视野以及作为全球公民参与社会治理的决心与努力。
如果一定要量化活动数量，
也就是很多同学和家长们常常问起的：
我究竟需要参加多少课外活动才算足够？
芝麻老师作答：
根据学员所处的不同年级，可以进行这样的分类：
1
如果是九年级入学之前启动背景提升规划，可以从九年级开学到十二年级开学一共设计并完成6-8项高质量的个性化课外活动。
2
如果是十年级入学之前启动背景提升规划，可以从十年级到十二年级开学一共设计并完成4-6项高质量的个性化课外活动。
3
如果是十一年级入学之前启动背景提升规划，可以从十一年级到十二年级入学一共设计并完成2-3项高质量的个性化课外活动。
背景提升是一个长期又持续的准备进程。越接近12年级开学，需要做的冲刺准备就越为关键和直接，尤其需要考量在有限的时间成本内，打磨出最具竞争力的活动方案，脚踏实地地完成执行过程，并且诞生有影响力的个性化成果。
海外课题调研
在所有的背景提升类别中，学术思辨与探索类的课外活动具备普遍的专业适用性。
比如缪思在业界独家开发的海外课题调研，不论是人文、社科、商业、理工还是艺术类的专业，都可以在我们的海外调研基地（东部非洲的肯尼亚，东南亚的缅甸和泰国，南亚的孟加拉国和中东的以色列）进行深度调研采访，并在国际上发表有影响力的英文成果。（回复关键词”孟加拉国“，肯尼亚”，“缅甸”，“以色列”查看详情）。
量身定制活动
除此之外，还需要根据每一位孩子的个性特征和专业兴趣量身定制合适的活动。
缪思经验（节选）：
这些活动，无一例外都是在充分的头脑风暴之后，量身定制，调动导师团队的视野、智慧与人脉资源，引导并配合每一位学员高水平完成。
我们的未来是星辰大海，我们的前方是每一个坚实的脚印，只有脚踏实地、奋发前进，做到软硬兼施 —— 标准化考试与背景提升一个都不能少，才能摘取常青藤的皓月星辰。
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