托福115+到底是不是梦？最实在的备考攻略
最近好几个学生托福成绩卡着出不来，看着真心着急，于是照例找来两位大神帮大家梳理梳理托福出分的事。
一号男主是融尚私塾的郭诗豪老师，毕业于University of Edinburgh，雅思8.5分，曾经考出过托福阅读听力、雅思阅读听力四门满分，累计托福授课时长近5000小时；一号女主是融尚的张梦一老师，毕业于美国文理学院Colby-Sawyer College，毕业后于曼哈顿顶尖私立学校工作一年，托福写作30分，授课时长4000+。
聊完之后，米老鼠十分同意两位老师的观点，“我们发自内心地佩服这些小朋友，我们太多时候都忘了，参加托福考试的他们很多还只是15、16的孩子。”
下图是2018年的托福报告，左图是用托福成绩申请高中的分数分布图，我们可以看到，这个年龄段的孩子几乎没有人能考过116分，112+只有2%，108+也仅有5%，104+是9%；申请大学的学生的高分战绩，并没有特别大的一个改变，116+仅有1%，112+有3%，108+也就8%，104+是13%。所以，我们对孩子真是提出了非常高的要求，而我们的孩子其实真的已经很出色了。
今天的文章，不博眼球，就从听、说、读、写、背单词和出分规划出发，实实在在地帮大家找到适合自己的提分策略。
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1
阅读
阅读的内容主要节选自大学程度的教科书，涉及某个学科或主题。
阅读文章的范例
对应问题及答案
郭老师总结托福阅读出分的四个境界：常识、思维、速度和运气。
常识
学生们因为生活经验和知识储备都非常有限，所以越是低龄学生常识的补足越是紧迫。
有一天，郭老师给某知名中学国际部6年级学生讲一篇托福阅读，该文章陈述的是关于科学家测地质年代的事，碰到一个词“碳14”，于是学生问，“郭老师，碳14是个什么东西？是汽水吗？”
孩子的问题很可爱，但是孩子的认知跟托福要求的差距是赤裸裸的。但这也不能怪孩子，官网上明文写着材料来源是大学教科书，所以老师们说，“讲真，让小龄孩子去考托福本身就是一件很不公平的事，这本来是给上大学和读研究生的人设计的考试。想想我们作为成年人考托福，一考三个半小时倒霉遇上加试就要考四个小时，多少次自己都考到发狂，更别说小朋友了。但现在出口又很小，想上顶级美高的孩子那么多，分数一直往上提，比上哈佛还高。”
公不公平先放一边，托福这个山头咱们不是还要拿下来么。所以为了回答这个问题，郭老师首先要从同位素开始补充，自然界中很多元素，质子数相同而中子数不同，这样的一系列原子互称为同位素。比如，氢有三种同位素，H氕、D氘（又叫重氢）、T氚（又叫超重氢）。碳也有三种同位素，即稳定同位素12C、13C和放射性同位素14C。碳的稳定性和14C的半衰期可以在考古学中用来测定生物死亡年代。讲到这才能回到文章的内容进行解释，科学家就是通过测量贝壳中碳14的含量，来判断贝壳来自的年代。学生这就放过郭老师了？那哪儿能啊！接下来测定年代会牵扯出一个新词“冰川时代”，然后孩子进入下一个蒙圈。
除了自然知识学生搞不懂，还有一种情况就是每一个字都认识，但是放在一起就无法理解。比如，一句话翻译过来是“玛雅文明的黎明时期”，学生会说，“就是玛雅白天了的意思么？”
思维
托福思维里确实存在一些模棱两可的问题。比如，某篇阅读的文章原文里说 - 科学家根据一些evidence(证据)believe（相信）了某一观点。然后在阅读理解题目中，针对这一细节的提问是 - 科学家通过这些证据conclude（推断）了什么？这个时候，像小B这样的低龄孩子就不买账了，会对郭老师说，“我不能conclude，因为原文里面用的是believe（相信），believe是主观的。”
这还算比较正常的思维方式，还有的托福思维被美其名曰为“反向思维”，其实还是有点扯的。比如，在托福阅读里有可能会出现这样的论断：有钱人不吃全家，没钱的人就吃全家。这个观点放到现实中肯定是讲不通的，所以遇到这种情况，老师还要批判的讲解，让孩子明白题目是题目，现实是现实，平时不要这么看待问题。别说是孩子，就是大人也想问问出题人，“我到底怎么想合适？”这个层面上的问题，也并没有什么好的解决办法，就是多做题目。
我们用打游戏做个类比，看懂怎么打不代表你真的会打，真的能打好。想打好，就要练，托福阅读精读60篇起步。所谓精读就是说，不是囫囵吞枣地刷题目、对答案，而是每一道题目的解题思路、对在哪儿错在哪儿都得门清、能讲得头头是道，只要一个点是模糊的那学生对这篇文章的理解肯定是有一片思维错误的。说实在的，真能做到也是天使学生了，客观主观因素都有吧，可遇不可求。
速度
思维问题解决了，接下来还要刷速度，理想的练习速度是15、16分钟一篇。要不上考场一紧张，脑子里忽悠飘过 “考一次2000块太贵了，肚子好饿中午吃什么”的一闪念，恐怕这场要凉凉。事实上溜号是很正常的，考试时间那么长，人不是机器发下呆在所难免的，身经百战的两位老师也一样会考试走神。
运气
最后也还是要讲考场运气。郭老师说，“我要是遇到南北东西的地图路线文章我就完蛋了。”这也是为什么模考的分数一定要打折的原因，阅读具备28分的能力不代表一定能考出来28分，那么要做好心理准备2-3个月内连考3次，总会稳定出来一个28分。所以备考时间起码要安排半年，甚至一年。
至于备考，如果是1年级就想申请美高的学生，推荐看BBC什么的都可以；但是已经是6升7马上要考了，那就也别看别的了，TPO50多套真题300多篇文章，已经够考生看到看不完了。
2
听力
听力材料也都来自真实的大学课堂场景，所以吞音、南方口音都会有。
听力的练习方式就是精听。小白请从音标开始，把单词读准。如果还是稍微知道一点的话，就一句一句的听，长难句拆解开，半句半句地听，一边听一边做记录，一篇5分钟左右的听力材料听两个小时也并不奇怪。建议学生可以从0.8倍速开始听，逐渐提速，最后的理想状态是可以听托福听力的1.2倍速。
听力考试的过程中，最常遇到的问题是听了后面的忘了前边的。比如，“It's not about the time it takes for Eastern marmots to grow, It's when the food is available.”这句话，学生很可能好不容易哼哧哼哧地把“东部土拨鼠生长时间长”这部分听懂了，激动的不得了，但却忽略了倒装否定前置的部分，导致对整个句子的理解全部错误。为了避免走神和错漏，听力考试的时候，有人会把听力材料全部记录下来，但也有人不会，看个人习惯。
针对听力的问题，相比阅读，比较直接，耳听为实，不大会有复杂的推理。
这是托福听力的一篇材料，是一堂大学生物课上教授和学生的对话。第一个问题问的是这篇文章的主题是什么。
3
口语
口语部分按说口音是最不重要的一个考核方面，首先还是要有结构。比如一个40秒的回答，大约前10秒用来声明观点，接下来大约每15秒讲一个例子，来论证前面提出来的观点。原则上来说，这道题讲不完也没关系。
整体上会比较像平时聊天，能大概表达观点并自圆其说就差不多了。公立学校的学生容易卡在23分；说话比较顺溜、语音比较漂亮的双语学校学生，相对容易达到24-26分，然后就是另一个瓶颈。
4
写作
写作一共有两道题目，一道是综合写作，一道是独立写作。接下来，我们看一下应对策略。
写作的三大瓶颈
张老师总结的写作三大瓶颈，跟阅读有交叉：常识、单词、语法和打字。
这里特别提一句，大家总觉得托福是个语言问题，只要一门心思学英语，看英语书就行；其实美本、美高申请是一个有机整体，全面考察一个学生是否准备好了迎接接下来的学术挑战；你看，顶级学校的遴选标准就是5%-10%的人才，真正入围的人无论是GPA、标化还是活动，TA都会符合这个标准，那这就要求一个学生要全方位的拉升学术能力，而不是一味的单点突破，事实上极少有学生真的是单点突破成功的。所以，托福最硬核的部分，阅读和写作第一瓶颈指向的都是常识，常识的本质其实是在好奇心、求知欲下才能完成的知识积累。
好了，说回托福写作为什么要有常识。
这个是一道关于利弊的作文题：Do you agree or disagree with the following statement: A university focus more on its facilities, such as libraries, computers or laboratory, rather than hiring famous teachers.
这个作文题目，要答题者讨论在大学建设中，资金投入到公共设施上好，还是用于雇佣更多知名教授好？学生面对这个作文题，特别低龄学生写不出来的原因第一是对大学的概念不是很清楚，第二是不明白知名教授对大学软实力的重要性。在进行这个题目的练习时，老师首先要通过中文来帮他构建这个常识性理解。
再比如这个作文题，政府是不是要对污染环境的公司提高税收或罚款。
对于学生，第一个难点是什么是对环境有污染的公司，比如现代化工厂可能也没见过，见过的看着也很干净，跟污染也联系不起来；第二个难点是税收和罚款作为政府调节市场运作的工具，是怎么发挥作用的，学生也不甚了解。所以，尽可能丰富地去了解社会、自然才能写出来有内容的文章。
好不容易想好怎么立意打框架了，展开的例子也准备好了，终于要开始码句子了，但词汇量就一点点，比如要用“记得”这个词，就要re,re, re半天才能拼全remember。
双语学校的学生语感还是很好的，但这个优秀的语感仅限于听到写就全部死光。如果你看到这拨孩子写出不分段、没连词、没断句、全逗号的文章，请一定不要惊诧。比如，“if you go to school today, I will be there ,he will be there, too, and the teacher will be there, that’s my story.”这种完全口语化的表达，在说的过程中语法问题不明显，但落到笔头就非常显眼了。
对小龄学生，打字也很成问题，很多都是二指禅。这20分钟码350-450个字，也是够练一阵子的了。
独立写作
有一派自己就是写作高分选手的老师，喜欢教学生写词藻华丽的长难句，倒装、虚拟语气等复杂语法混着用。张老师回忆自己托福备考时说，“当时我的老师在黑板上刷刷刷写了一句话，一共用了90个字。然后断言，写成这样就满分了。看了就疯掉了，我觉得我肯定做不到。后来我自己作文也满分了，也教出了众多满分学生，我并不太认可这个教授方式，因为太多语法离孩子们的现实生活太远了。”
那么张老师认为写作其实主要就是3个点:内容、结构、语言。
内容属性就是一个题目出来之后你能想出正常人会想出的理由就可以了。
学生应不应该穿校服，是一个常见的话题。易于展开的内容有，因为穿校服我们可以让学校看起来更有统一性，所以支持穿校服；或者说出行时出于安全着想，丢了可以及时找到，所以支持穿校服等，这些都是比较常规的内容，也都挺好的。但有的学生的切入点会比较远，比如说穿校服可以培养社会责任感，这个阐述的层次就非常复杂，从校服到集体荣誉感到做个好人再到社会责任感，这个思路就不太适合托福写作这个场景，对写作者的篇章构建能力提出了更高的要求，对读者理解也提高了门槛。
此外，要学会写例子，假设要写今天中午吃了很多，中国同学写来写去就是“真的很多”。为了避免空洞，对吃得很多的描述可以这样展开：“我一个人点了三种外卖，肯德基、麦当劳、德克士，其中在肯德基我点了五个汉堡、三对鸡翅、六个蛋挞，然后麦当劳点了可盐可甜下午茶双人餐，最后在德克士又来了一个脆皮照烧鸡肉饭……”总之要具体。
托福高分作文其实也并不需要多么复杂的结构。
针对学生要不要打工这一话题，
开头可以介绍一下自己的观点或者事件的整个背景情况，因为凡事没有绝对的好坏，所以开头也可以先写一些不打工的优点作为让步段，也算一种埋钩子（hook）的方式。接下来用as for me, however承上启下转折到自己的观点上，用the reasons as follows提领具体的例证。
说到hook，还有一种典型的方式是
“have you ever……?
have you ever……?
have you ever……?”
这样的三个问句，但这种写法需要更多的描述性语言，通常来说中国学生不是特别擅长，鉴于藏拙，不太推荐。
语言有两个重点：第一是没有语法错误，第二是多样性。
公立学校的学生，词汇量不占优势，但往往作文考到25分相对容易，就是因为他们规范性强，整篇文章可能只有1-2个语法错误，阅卷老师读起来很顺、也很清晰，所以他能拿到25分，相反，很多双语学校的学生会卡在22-24上不去。
多样性一方面是词汇的多样性，比如说巨大的，你可以huge、tremendous、 enormous、gigantic交替使用；还有就是句式的多样性，不要只写短句子，还要添加一些简单的定语从句、宾语从句，穿插开来。这样基本上可以拿到25分。
中国境内压分压得很厉害，在北美考场出30分的概率会高一些。30分的作文首先篇幅要足够，起码要450字。这450字也不能凑字数，例证非常充分具体，结构上逻辑简单通顺看起来有道理，读者能跟着作者的思路走下来不跑。
综合写作
这一部分的考察方式，首先会给你一篇阅读材料，约3、400字，阅读时间3分钟，读好之后阅读材料会被收走；接下来会给一段听力内容；最后根据阅读和听力考生写一段复述的内容。
托福TPO3综合写作范例。阅读部分：观点是伦勃朗的画作是否真的出自他本人之手有待商榷，给出了3个理由。
到了听力部分，阐述的内容就全部翻过来，首先声明伦勃朗的画作确实是他本人的杰作，原因有三，通常是针对阅读材料的证据一一进行反驳。
综合写作的任务就是把听到和看到的记录下来即可。针对阅读材料的复述语言不能跟原文相同，这样没法考察考生是否看懂，所以要改写；而听力部分最好用原话。值得注意的是，不要过度总结，要保持内容的完整性，关注细节。
5
单词
虽然每个板块对单词的要求不完全一致，但单词确实是托福提分的重要方面：
阅读的单词量6000起步；
写作5000～8000可以写出来优质文章；
听力和口语的要求在5000～6000，需要补充学科词汇。
至于背什么单词，郭老师给了大家两点原则：
在托福的语境下理解单词, 比如comparable虽然有可比较的意思，但是他在托福层面上更喜欢用的另一个意思是similar（类似的，差不多的）。TPO 3的阅读文章中便有这样的应用，“Progress in this area can be measured by the difference in weight between buildings built now and those of comparable size built one hundred years ago.”
背托福核心词汇，即在托福层面上会影响你理解文章内容或者影响你表达内容的所有架构词汇，比如hydrophobia和key，key才属于核心词汇。
背单词也有进阶路径可循：
高中单词：框架单词，没背过高中单词，看托福阅读就是乱码
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四级单词
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小托福词汇
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托福单词
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现在背单词好像有很多方法，比如思维导图、词根联想等等。但是整体看下来，备考阶段还是一边读一边写地死磕最有效。拿出来单词表按类别过，然后抽词看正确率，不是急于出分的学生，80%正确率可以放过接着背下一张单词表，急于出分的学生，正确率要在90%～95%才能翻页，不达标就要从头来过。一本单词书至少要背3遍。
对于申请、备考同时进行的学生来说，背单词最大的拦路虎是没有时间。比如小A同学，一边要应对美高申请的各种相关事宜还要参加冰球打比赛，每天早上已经5点多钟就起来训练了，确实时间有限，这种情况下想在2周之内把成绩冲过100分，真的非常困难，托福背单词、提分也是一个功夫活。
背单词当然是一个不好玩的事情，对于那些年龄还小的孩子，通过大量阅读来积累词汇，也是一个好方法。两位老师曾经遇到过一位天资聪颖的小朋友，2、3年级的时候就可以看古希腊文学，并且对阅读充满兴趣、积极主动，更小的年纪她便可以一个人坐在地上自己看四、五个小时的书，这种孩子确实不需要怎么背单词表就能过百。
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出分
中国学生托福出分有几个阶段：
最差的30-40分；
第一个卡应该是60分，尤其是对于公立学校的学生来说；
第二个卡是80分；
第三个卡是95分 ；
105分会是一个分水岭，新东方一年暑假2个月的时间，考到105～108能拼个九宫格差不多了；
110+是人中龙凤，尤其是申请美高的初中生能考出来的，他不上顶尖名校谁上；
115+就要看天命了。
115+为什么这么难？我们以口语、听力都占优势的双语学校学生为例来算一下：口语26分，听力29分，算是这部分学生跳跳脚能够得着的分数；阅读基本上是扣3分起也就是理想状态27分；那么总分想上110分写作就要拿28分，不说是不可能完成的任务也离着不远了。这个盘面也已经没什么短板可言，在此基础上要再上5分才能够得着115分。仔细琢磨一下提分空间，不难发现可能性实在少得可怜，郭老师总结的阅读提分路径是20-》24-》27～30，至于27～30到底能拿几分，完全看考场状态了，实力没有多大差别。所以，115+确实还是需要天赋和运气的，不是所有人都能考得到。
提分策略
提分最重要的是看基础和备考时间，首次裸考80分左右，目标105+，这个半年也许有戏，但上来是40分左右，那再多时间也不嫌多。
这里跟大家分享一个真实案例：学生小C，打算9升10申请美高， 7月开始备考，模考分数90分，需要在11月出分，目标是105分（满分120分，听说读写4门一共可以扣15分）。因为目前口语成绩基本稳定在23分（30分满分），所以，听力、阅读、写作总共还可以扣分的空间是8分，两位老师根据经验，觉得小C三部分的目标成绩的分布应该是，听力29分（扣1分）、阅读27分（扣3分）、写作26分（扣4分）。
整体来说，小C的目标虽然略高但是对于备考来说还是合适的，如果按着老师们的节奏来，100分应该问题不大。小C目前假期的集训时间是每天8:30～19:30，听说读写每天各2个小时的课。
好分数往往好事多磨
不得不说托福出分真的还是需要财力和耐心的。
张老师的学生小D，口语26分，听力28~29，阅读和写作始终是瓶颈。即便阅读能冲到26分，也还是考了2次总分都是99分就是不过百，写作考了4次一直徘徊在22～24，爸爸妈妈都要崩溃了。
因为看下来写作是提分空间最大的一个板块，于是报了一个月脱产的1对1写作课，光这一项就花了6万，结果学习了一周后再考，又是22分。张老师直言，“看到分数那一刻我简直快死了！压力真是太大了！头也要秃了！”同时做了一个头炸的动作。
幸亏小D的爸爸比较Hold住，对张老师表示了充分的理解和信任，“毕竟孩子连续两周在参加托福考试，体力和精力都得不到休整，写作课也刚开始，成绩不理想也能接受。”后来，大年初二终于等到了盼望已久的好消息，作文28分，总分106.
很多时候，都是因为家长和老师一条心，给学生充裕的时间，才能修来一个好的结果。此外，2-3个月考了3次，分数没有特别大起色的话，建议暂停刷题，还是要回到素质方面的补充。
最后再分享一个在线联系网站，高度还原了托福考试实况。
https://toefl.kmf.com/
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Reference
https://mp.weixin.qq.com/s/oyuNLipF7kAvUcnAZfR43A
http://www.jz100.com/thread-753528-1-1.html
https://www.toefl.cn/about-toefl-whats-on-the-test.php
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