赵祥辉，北京大学教育学院博士后/助理研究员，厦门大学教育学博士。研究方向为高等教育基本理论、博士生教育，曾在《高等教育研究》《中国高教研究》《教育与经济》等刊物发表论文30余篇，多篇论文被《人大复印资料·高等教育》《人大复印资料·教育学文摘》《高等学校文科学术文摘》等文摘转载或摘编，参撰著作1部。曾任线上公益社群“未央学术沙龙”组织人（2021年-2024年）、《中国高等教育评论》编辑（2018年-2023年），获“国家奖学金”、校奖三大奖·亚南奖、“吴宣恭科研奖学金”、校奖“茅台奖学金”、“懋元奖学金”、南强优博、“优秀三好学生”等多项奖学金和荣誉称号。“研究问题”是学者尤其是青年学子开展研究的一个“老大难问题”。本次分享将基于个人研究经验，围绕以下五方面问题展开分享：第一，提出研究问题何以成为一个问题？本部分将对研究问题的内涵以及提出困境展开一定分析。第二，不同类型研究的“好”问题质量标尺是什么？本部分将对诸各类型研究问题的质量层级做出个人解读。第三，研究问题提出的基本流程是什么？本部分将呈现研究问题的“酝酿”“提出”与“修正”三步走流程。第四，研究问题提出的具体过程是什么？本部分将对不同类型研究问题的提出（如理论型、量化型、质性型、历史型、比较型、案例型，可能不在一个层次，只为理解需要）进行一些研究经验分享。第五，个体如何为提出良好研究问题打好坚实基础？本部分认为应该“把思考研究问题作为一种日常生活”，并从深耕研究领域、善于多方涉猎、强化个人反思、建立无形学院等方面进行沉淀与准备。
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文章来源： 未央学术
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