用儿歌童谣开启亲子阅读
用儿歌开启亲子阅读，于我是一件误打误撞的事情，但孩子的成长表明，这种方式的确有其合理且成功的理由。豆豆很小的时候就在院子里以“巧嘴小豆豆”出名了，不仅因为说话早，而且口齿特别清晰。从6个月左右开始接触书，她从来都是超级爱看书的小书迷！阅读对于我和她来说，都是特别自然的事情，无需刻意培养
专心阅读的豆豆
押韵的文字是早期阅读的最佳选择
从感觉到胎动那一刻起，我就明显意识到一个新生命的存在，像很多妈妈一样开始阅读胎教的书籍，听一些胎教音乐。因为自己没有多少音乐天赋，所以那些莫扎特之类的曲子有点听不进去，于是，就找了一些自己曾经熟悉的儿童歌曲来听。
由于孕期听的这些儿童歌曲，孩子出生以后，我就自然而然地轻轻唱给孩子听。也记不清是哪天，我想起念骆宾王的《咏鹅》给她听，发现她听了之后笑了，于是我就不停地重复，并且搜肠刮肚把自己记得的那些比较简单的诗词念给她听。
当我发现豆豆喜欢韵律，而我的现有储备已经不够用的时候，我在孕婴店里买了两张少年儿童出版社的挂图——学儿歌、念童谣。每次都是抱着她对着上面念给她听，我上班的时候，她奶奶也会照着上面的儿歌、童谣念给她听。 当我发现豆豆开始用手抓东西，并且有意识研究自己小手的时候，我就想把书当成玩具介绍给她，让她从小就喜欢书。一开始是随手从书橱里拿出我自己的书给她玩，后来就想着该给她买一些书了。
童谣儿歌
我买了福建少儿出版社的那套亲子早读儿歌系列（一套三本）：《认知儿歌》《生活儿歌》《游戏儿歌》。这套书已经被我们翻烂了，可见利用率之高。
《认知儿歌》孩子在儿歌当中完成了日常生活中的动物、水果、自然现象等认知，而且相比那种认知卡片，知识性更全面，也更容易记忆。比如《小鸭》，把小鸭子的习性特征也表达出来了：
小鸭，小鸭，
扁嘴巴。
小鸭，小鸭，
大脚丫。
小鸭，小鸭，
叫嘎嘎。
《生活儿歌》则告诉孩子要好好吃饭、洗手、刷牙、穿袜子、拍手、洗澡、扣纽扣等等生活中的习惯，但是并不说教，用儿歌的形式来表达，孩子更容易接受。比如《多吃蔬菜》，这也是在豆豆吃饭时我们经常拿来念的：
红萝卜，
绿青菜，
多吃蔬菜，
长得快！
也不知道是不是受儿歌影响，豆豆在外面摔跤从来不哭，如果实在太厉害，哭一会就停下了，从来不娇气。《好小孩》：
好小孩，乖小孩，
跌一跤，爬起来。
他不哭，也不闹，
爸爸夸，妈妈爱。
《游戏儿歌》则除了语言能力的锻炼之外，还能指导父母和孩子一起玩游戏，有助于孩子运动能力的开发。比如《笑一笑》：
摸摸小胖手，宝宝咯咯笑。
摸摸小脚丫，宝宝哈哈笑。
摸摸小脸蛋，宝宝嘻嘻笑。
果果和琪琪正在阅读童谣书
我们会一边摸摸孩子的手，一边念“摸摸小胖手”，念到“咯咯笑”就模仿那种咯咯笑的声音。这是非常好的一种亲子互动的游戏，能增加亲子之间的感情。我们还喜欢的一种就是在床上和孩子头顶头，这里也有一首儿歌《顶牛》：
顶，顶大头，
爸爸是大牛。
顶，顶小头，
宝宝是小牛。
大头顶小头，
大牛顶小牛。
喜欢翻书，喜欢低下头亲吻书中的动物
豆豆10个月的时候特别热衷于用她的大拇指去翻书，喜欢翻这个动作，还经常把手放在离书脊很近的地方，这样翻起来就很费事，教她把手放在离切口近的地方翻，她还不听。有时候精装书翻到最后一页了，她还要翻，跟她解释也不听，还着急。她还经常坐在地垫上一边翻开书，一边把头低下去用嘴亲吻书中的动物，可见她是多么喜欢这里面的图画啊！
慢慢翻书越来越熟练了，但依然是“翻”，而不是“看”。等她再大一点了，她的目光会停留在书页上，然后用手指着这个或那个，嘴里发出“嗯嗯”的声音，等着我说出她所指的是猫猫、小兔子或者青蛙、西瓜、饼干等等。
亲子阅读，孩子的进步看的到
1岁的时候，豆豆最喜欢的就是“找妈妈”这个故事。家里有两本书，一本上有小鸡找妈妈的故事，另一本是小鸭子找妈妈的故事，她总是不停地翻出这两本书，找出这两个故事，然后不停地指着说“妈妈”“妈妈”，然后指着我，说“妈妈”。
14个月时，我就指着书问她“苹果在哪儿？”“猫猫在哪儿？”她就准确无误地指认出来。再后来，她就主动拿着书追着我说“念念”，如果我不念，她就开始哭闹。给她念的时候，我就问她“这是什么”，她会说“猫猫”“钩钩”（指的是狗）“猪猪”“鸟”“鱼”“娃娃”“宝宝”“爸爸”“妈妈”……而且豆豆还会跟着书模仿，书里画的是藏猫猫捂着眼，她就用手捂着脸；书里的两只毛毛虫张着大嘴，她就张开大嘴；书里的妈妈用手指着宝宝的脸，她就开始用手划自己的脸做羞羞状（因为楼下的老太太总是做这个动作逗她）。
15个月时家里的书已经被她翻得烂熟了，经常拿起一本书就跑过来说“念念”，我就得指着里面的各种图案，问她，然后她回答。书里的东西她基本全部认识并能说出来。
16个月时唐诗和儿歌，我们只要开一个头，她就能接上后面或中间的几个词。再后来，唐诗和家里书上的童谣儿歌，豆豆不再是只会说最后一个字，而是能说三五个，甚至一整句了。比如：
“曲项向天歌……浮绿水……拨清波。”
“床前明月光……地上霜……望明月……思故乡。”
“鸭子翻跟头，小猫晒屁股。”
“骆驼志气大。（日晒）他不怕。沙漠负千斤。（苦累）不说话。”
会唱歌了！
20个月，豆豆很喜欢唱歌，动不动自己就唱起来，歌儿基本能从头到尾唱全了，比如《世上只有妈妈好》《小燕子》《卖报歌》《找朋友》《采蘑菇的小姑娘》《踏雪寻梅》《丢手绢》《卖花姑娘》《春天在哪里》《小鸟说早早早，你为什么背上小书包》《小草》《小花猫》《小毛驴》……唐诗会背的有《静夜思》《春晓》《咏鹅》《悯农》《白日依山尽》《离离原上草》，等大一些，听她背一些不符合小孩子心理的古诗，有着很奇特的感觉。
晴晴在阅读
一切都是可以唱
不知道是不是我们由儿歌来启蒙的原因，豆豆有段时间以为什么都是可以唱的，有时候看车的书，就说：“妈妈，唱一个本田吧。”“妈妈，唱一个挖掘机吧。”这时候我们必须现场给她现编出歌来，有时候虽然没有曲调，像讲故事一样但是也能蒙混过去。
发现古代传统童谣的魅力
我们接触比较多的还是以上这些图书中的现代儿歌，对于古代的童谣不是很熟悉，直到读到中国图书馆学会阅读推广委员会编的那本《亲子阅读》，《共读老童谣》这个篇章开启了我和孩子的童谣之旅。中国人民大学出版社的《最爱老童谣》（游戏篇、节日篇、幽默篇）给我们不少新的欢乐。印象最深的是《开城门》，非常适合和孩子一起表演：
城门城门几丈高？
三十六丈高！
上的什么锁？
金刚大铁锁！
城门城门开不开？
不开不开！
大刀砍？也不开！
大斧砍？也不开！
好，看我一手打得城门开。
哗！开了锁，开了门，
大摇大摆进了城。
我和孩子轮流一人一句，并且念到“大刀砍”“大斧砍”的时候就用手做出用刀砍的样子，“一手打得城门开”也表演出那种一手把城门打开的磅礴气势。还是豆豆发现了家里卧室门的作用，她先把门关上，然后到“打得城门开”时就把门推开，“大摇大摆进了城”则装作大摇大摆的样子走进门里。
《老鹰捉小鸡》也是很适合家长和孩子一起玩的童谣，等孩子大一点也可以孩子们一起玩：
“开开门！”
“你找谁？”
“你家小鸡在不在？”
“我家小鸡不在家。”
“你家小鸡把我面盆打破。”
“赔你金佬。”
“不要”
“赔你银佬。”
“不要。”
“赔你金刚山上一棵草。”
“不要。”
“你要啥？”
“我要你家小鸡的肉肉吃。”
“哦嘘，哦嘘。”
这是我们从小就玩的“老鹰捉小鸡”的游戏，一人扮老鹰，一人扮鸡妈妈，还有很多人就扮小鸡，牵着鸡妈妈的衣服。这首童谣就是游戏开始前老鹰和鸡妈妈的对话。这种对话可以锻炼孩子的口头表达能力，而且语言有趣，孩子很感兴趣，尤其是每次念到“我要你家小鸡的肉肉吃”和“哦嘘”这样的赶鸡声音豆豆都咯咯直笑。
爱读书的豆豆
总的说来，儿歌是开启亲子阅读的钥匙，非常适用于0—3岁的孩子，随着孩子语言能力的发展，完成了一般性认知之后，为了丰富孩子的内心世界，就要把绘本和科普读物介绍给孩子了。一旦开启了亲子阅读的大门，孩子的阅读就是水到渠成的事情，她会主动寻找自己喜欢的书来读，家长需要的是陪伴和引导。
本文作者：王玮，豆豆的妈妈，做过7年少儿图书编辑，现在回北大继续攻读图书馆学博士学位。
本文摘自：《悦读宝贝：0—3岁亲子阅读手册》，金德政主编，国家图书馆出版社
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