说陪娃写作业是个高危的活儿，一点也不夸张，新闻动不动就爆出来家长陪孩子做作业脑出血、抑郁的消息。作业现在简直都成了家庭炸药包了，而说起炸药包中的炸药包，非写作文莫属，每一个妈妈的心酸往事都说也说不完。写作文的头宗罪就是孩子永远不想写。但凡有个写作作业，不管是周中的还是周末的，也不管是小长假的还是寒暑假的，作文保证都是拖到最后搞的那个。写作文的二宗罪是孩子永远无话可写。很多孩子平时活动其实挺丰富的，营地、旅行、读书都没少安排，但到在写作文的时候，永远不知道怎么下笔。写作文的三宗罪是孩子写出来的让人没法看。好词好句不要提，连最基本的叙事逻辑也不好。了解枣妈的朋友都知道，我特别重视阅读，尤其重视母语的中文阅读，所以我坚定不移地为小朋友选择从公立学校开始，一直耗到了六年级才动心思转到国际学校。就是为了能夯实她的语文基础。孩子们的作文已经困难重重了，可现在的语文考核，却越来越有得作文者得语文的意味。而且，现在的语文学习，不但作文难，整体各个版块都越来越难，大有“文史哲大综合”下探到低龄的趋势。在这个全新的语文教学环境中，我就在想，怎么做才能让体制内的孩子在语文学习中胜出、让双脚走路的孩子真正做到双母语熟练运用语言？于是我再度携手老朋友——缪思国际教育，重磅升级了中文思辨课。过往思辨课好评爆棚，家长们一再追问升级课程在哪里！
① 跟语文教材对接，五大全新板块：国学经典、现代文阅读、外国经典、语文基础知识、英语原版阅读。③ 扩容20节阅读思辨课，拉阔学期周期，让学习更深入更扎实。长久以来，大家都觉得语文难学，但又长期处在一个不上不下的位置，找不到窍门。我们不妨先讨论一下，语文学习的目标到底是什么？
我们学习中文的目标是要从艺术修养、美学欣赏等全方位的角度来组织教学。语文的教学要求，是远超工具层面的使用的。比如说读诗歌，不是读懂诗里面的情节就够了，你要读懂诗歌的节律、音乐之美，你要知道这些乐音是如何与我们语言发音相结合的，要知道这个体裁的发展过程，要懂意境和意象。所以，这是语文为什么难的第一个原因，语文教学的要求是非常高的，是在“艺术”层面上的追求。为了配合“语言艺术”的要求，语文书的编排也是煞费苦心。从板块来说，语文教材可以分为基础知识、现代文／名著译文阅读、写作技巧、写作练习、口语、综合实践活动、古文七大板块内容。这个教学内容真的是非常非常多，老师在教学过程中，很多内容是没有办法开展的。这是部编版六年级下的一个小活动，“看公交站牌，帮小林同学规划乘车方案”。这其实是一个非常有实践意义的小活动，也是锻炼小朋友思考段落衔接的一个方式，在英语里安排乘车线路就是用“connection”（联结，连接）。但这个活动真正开展和学习的机会却不太大。语文教材涉猎的内容，不但多而且非常广泛。在小学阶段，提到的文学经典，至少有《笠翁对韵》《山海经》《法布尔昆虫日记》《十万个为什么》《父与子》《呼兰河传》《鲁滨逊漂流记》《老子》《左传》《韩非子》，汪曾祺的散文，吴冠中的绘画，华君武的漫画，五年级下出现了四大名著分别的选段。想在教学中，把这些内容有机的结合在一起，并且能让学生学扎实了，是语文学习的第二个难点。中小学全面启用“部编版”教材，小学古诗文新增61篇，高中古诗文直接增加5倍！看数量也是吓人。古文内容，虽然短小精悍，但是因为内容年代久远，无论是从字词的生僻程度还是文本理解，对孩子来说都是巨大的挑战。而且，古文的阅读培养是一个细水长流的过程，有它学习的客观发展规律，不能一蹴而就。古文学习，还有一个特点，就是小学不搞好，初中、高中搞不了。古诗文的学习路径，应该从启蒙读本诵读开始，然后进入到故事，最后到古文。三年级是一个分水岭。所有学习，几乎都是对孩子视觉时间和听觉时间的一个抢夺，想有审美好就要多看展，想要听懂古典音乐要多听，想古文好也一样，要多读多背。进行专业的、合适的古文学习，是语文学习的第三个难点。这次的中文思辨课，在过往的基础上，更重视跟语文教材的衔接。其中选取了5大核心板块内容，国学经典、现代文阅读、外国经典（译文）、语文基础知识、英语原版阅读。
阅读被称为输入，只有足够的输入才能谈输出（分口头和书面两种）。孩子们之所以写那么困难，就是因为或者阅读不够、或者阅读无效、或者卡在不知道如何输出上。所以，这套课程的重点也落在了阅读上。
我经常感觉“孩子要成长太难了，因为你没有办法到她脑子里去帮她拓宽思维......而你去看，无论现在的高考写作，还是国际路线上的托福写作，一个孩子的认知和思维深度广度都是重中之重。”这明显不是靠背多少单词、会多少语法就能写出来一篇好文章，孩子首先得得知道政治家是做什么，他的工作职责然后为什么需要沟通，再然后给出自己的看法......
所以，泛读1一万本书，你也练不出来高级别的思维，你必须要告别浅层次阅读，学会精读一本书。1.小说是以林海英7——13岁为背景的一部自传体小说，五年时间发生了很多事，作者为什么选择了这样几件事呢？
2.看到这些故事的名字，你的脑海里出现了那些人物形象？在你的心目中，英子给你留下了什么印象？你能不能结合书中的内容谈一谈？
3.厚嘴唇青年是好人还是坏人？为什么当“厚嘴唇的人”问英子，他是好人还是坏人的时候，英子不回答，只是一个劲儿地摇头呢？
4.为什么“厚嘴唇的人”说“我想着也不是你，要是你倒好了。” 为什么他让英子回去，而且这两天都不要再来了？
5.当英子从断垣里爬出来后，看到“戴草帽的人”带着两个黑衣警察往空地走去时，她为什么在自家门口发愣呢？
本次中文思辨课的古文阅读部分，也是完全遵循小学生的学习发展规律来设计的。四阶段的课程分别选用了《千字文》《唐诗三百首》《诗经》《三海经》《山海经》作为学习材料，帮助孩子获得完善的启蒙，并顺利过渡到古文。千万不要小看《千字文》，从内容上来说，它包括天文、地理、文学等启蒙知识，孩子们可以在朗朗上口的诗文中，获得“常识”。伏尔泰曾说过:“常识并非那么平常。”教育的过程，是学习知识的过程更是学习生活的过程。而且，《千字文》很早就有日韩译本，其实它一直都是一个很时髦的启蒙读物。而《唐诗三百首》和《诗经》，将带着孩子们一览我们的诗歌发展史，学习从民间歌谣到五言诗、七言诗、乐府诗歌的发展脉络，体会声律之美，也初步体会古人对生活场景的描绘方式。我国的语文教学跟西方的语言教学最大的区别，就是对外来文化的兼容并蓄。我们的语文教材的一大特色就是融合了非常多的外国译著，在整书阅读的部分也有对外国名著阅读的要求。对于那些走在国际路线上的，有志于往文学方向发展的学生来说，比较文学也是不容错过的一个课题，因为中国学生只能在大学选读比较文学专业。在中文思辨课上，选用了《窗边的小豆豆》《爱的教育》《小王子》《雾都孤儿》四本译著。为了让学生进一步打通思维关节，本次课程还特别安排了10%的英文阅读板块。《了不起的狐狸爸爸》《夏洛特的网》都是经久不衰的英语儿童文学经典，在美国小学的课堂里也是必读书。友好的蓝思值让我们的孩子也够得着，可以直接用英语来思考问题。1. If you were Charlotte, what would you have written in your web about Wilbur?2. Why did Charlotte like Wilbur so much?3. Is Templeton the rat a hero or a villain in the story? Why?4. Have you ever had a really close friendship with an animal?5. What makes someone a good friend?6. Do you eat meat? If so, do you ever think about the animals it came from? What do you think about vegetarianism? Do you think Fern is a vegetarian?“不积跬步，无以至千里”，中文思辨课的基础知识板块，会把那些零散的语法、修辞等内容，帮学生都夯实起来。这对学段衔接来说，非常重要，到了初中，上来全是语法名词，而小学完全不提，这会造成学段衔接的断点。
授课形式：
线上课，每次60分钟
授课时间：
以下两个时段平行开班，任选一个班即可：
*牵涉到五一假期的具体上课时间会根据学员需求调整；每节课后均布置作业，形式包括思考题、课后阅读、作业纸（练习题）、写作等。2999元／人／期，4月30日前报名或插班报“枣妈”暗号，立享买一送一，即买第一阶送第二阶，共20节课的巨额优惠。第一阶先开班，赠送的第二阶暑假开班。