教育定制化时代，你准备好了么？ | 缪思督导服务再升级

前几天分享了《强基计划正式登陆今年高考，教育定制时代或将开启》，主要回顾了国家课程体系的高招动向，基本上来说：英语提高通用性形式对标托福，语文对标SAT阅读，数学对标SAT数学（降低难度提高阅读量），升学（综合评价、强基计划）要综合学业成绩（英语变成类标准化考试）和活动。再结合当下疫情和国际形势，无论是国家课程的学生还是国际化课程的学生，我们都需要一些思想转变。

对于国家课程体系学生来说，一考定终生的时代将会渐行渐远，而成绩（语数外）+ 活动的名校录取模式将会大规模兴起，其中语文将会进一步提高阅读和思辨能力的要求，数学会降低知识点的要求但更看重数学理论的探究。

而国际化课程的学生，除了一贯秉持的部分，要进一步深化“中国心、世界眼”要求，这意味着除了英语的学习，语文的学习客观来说需要进一步的提升。

两种赛道，现在的重合度越来越高，就是学生教育需要更多的个人化，因材施教达到了一个新高度，这些也直指教育的内核。所以，在教育定制时代开启之时，每个家庭都值得探寻“一生一方案，一家一策”的教育方案。

为了提供给大家更优质的教育方案和支持，在过往督导服务的深入观察和思考后，我们的督导服务将紧扣时代脉搏，进行刚需升级。

英语学习始终是学生学术道路的重中之重，没有语言就没有沟通的工具，思辨也缺乏手段。但是在我们的思辨课上我们的督导学生中，我们观察到无论哪种赛道的孩子、无论哪个年级的孩子，英语学习上都存在两大薄弱环节--阅读和语法，这两大短板又直接导致了学生的输出质量（比如写作）。

所以在接下来的督导服务下，我们会跟家长一道狠抓这两块。

在阅读的材料选择和阅读理解方面，我们都对标了美国的“课纲标准”(CCSS, Common Core State Standards)。在两周一次的阅读指导中，缪思导师会依据以下的标尺带领学生进行阅读思辨讨论，进一步提高精读比例。

1️⃣英语阅读的几大标尺：

大意和细节Key ideas and details

• 能理解文章大意，总结主要的支持细节，找到支持文章结论的具体文本证据。

• 能清楚知道文本的外在含义，并对文本内容进行逻辑推理。

• 能分析文章中的人物、事件和概念是如何发展的，以及他们背后的原因。写法和结构Craft and structure

• 能辨识文章中出现的修辞手法。

• 能分析文本的结构，包括具体的句子和段落互相如何联系，以及和整体如何联系。

• 能评估文章视角或写作目的是如何塑造文章的内容和风格的。

知识和概念的结合Integration of knowledge and ideas

• 能对文中的论点进行准确描述和评估，包括说理过程的有效性以及证据的充分性和相关性。

• 能分析两篇或以上的文本如何探讨相似的主题，以比较作者使用的不同写法。

• 阅读广度和文本的复杂程度Range of reading and level of text complexity

• 能独立、熟练地阅读和理解文学类和信息类文本。

长期督导参考阅读书目和网站

• 虚构类

• 非虚构类

阅读思考作业范例

1.   What do the boys' nicknames tell about each of their personalities? Do you think a name changes the way others see a person and the way the person sees him- or herself?

2.   Why do you think Stanley lies to his parents in his letters home? Would you do the same?

3.   As Stanley becomes stronger and his skin becomes tougher from digging the holes, how is he changing inside? What are the causes of those changes?

4.   Why do you think Stanley gives X-Ray the lipstick tube? What would you have done if you were in Stanley's place?

5.   At home, Stanley did not have friends. But at Camp Green Lake, he forms a special friendship with Zero. How did Zero and Stanley prove their friendship to each other? In what way does Zero fill a hole in Stanley's life?

6.   How is Stanley's friendship with Zero similar to Kate Barlow's friendship with Sam? In each case why don't people approve of the friendship?

7.   Holes is really three stories tied together. One is about Camp Green Lake. The second is the tale of Stanley's great-great-grandfather and the "curse" put on him by Madame Zeroni. The third story is of Kissin' Kate Barlow, the outlaw who robbed Stanley's great-grandfather. How do these three stories fit together within the larger story of Holes?

8. What is the significance of Stanley's name being a palindrome, a word that is spelled the same way forward and backward?

9.   Even though his fate is uncertain, Stanley is suddenly very happy as he lies awake on the top of the mountain, staring at the stars. Why does he feel this way? How has his life changed from the start of the story?

10. Why do you think Stanley starts to call Zero by his real name, Hector?

参考English Grammar in Use，我们梳理了中国学生构建语法概念时重点需要掌握的知识点。我们会搭配English Grammar in Use和学乐的Great Grammar Practice英语语法练习书，帮助学生们夯实语法。

小学阶段

• 词性

• 句子的类型

陈述句

疑问句：一般疑问句、特殊疑问句

• 基本时态

过去、现在和将来的概念

现在时：一般现在时、现在进行时、现在完成时

过去时：一般过去时

将来时：一般将来时

• 情态动词

初中阶段

• 词性

名词：

可数名词和不可数名词，集合名词à抽象和具体的概念

动词：

实义动词和助动词的概念

及物动词和不及物动词

动词搭配：动词+-ing，动词+to

动词短语

规则动词和不规则动词

形容词：-ing和-ed形容词

副词：方式副词、程度副词、频率副词

方式副词：动词+副词

程度副词：副词+形容词/副词

其他词性：冠词、代词、介词、连词等

• 句子的类型

陈述句

疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、反问句、反义疑问句

感叹句

• 基本时态（综合使用）

动作和状态的概念

可持续的动词和不可持续的动词

现在时：一般现在时、现在进行时、现在完成时

过去时：一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去将来时

将来时：一般将来时、将来进行时

• 语态：主动语态和被动语态

• 引语：直接引语和间接引语

• 条件句：第一条件句和第二条件句

•  从句

主句和从句的概念à谓语动词的概念

定语从句

状语从句

同位语从句

• 情态动词

情态动词表推测：现在时

• 分词结构和名词后置定语

• 句子的逻辑关系

因果关系

转折关系

让步关系

高中阶段

• 基本时态（综合使用）

现在时：一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时

过去时：一般过去时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时、过去将来时

将来时：一般将来时、将来进行时、将来完成时

• 倒装句

完全倒装和局部倒装

• 语态：不同时态下的被动语态

• 条件句：第一条件句、第二条件句和第三条件句

• 从句

  定语从句：限定性定语从句、非限定性定语从句

主语从句

• 情态动词

情态动词表推测：过去时

• 分词结构

• 句子的逻辑关系

因果关系

转折关系

让步关系

• 平行结构

1942年，语文教育家叶圣陶先生在《论中学国文课程的改订》一文中指出：“国文教材似乎该用整本的书，而不该用单篇短章，……退一步说，也该把整本的书作主体，把单篇短章作辅佐。”结合叶先生的语文教育理念及不同赛道语文教育的发展趋势，缪思在长期督导上能为学生匹配的语文教育有三大主力模块：整书阅读+篇章辅读+思辨延伸。

整书阅读

这个板块，会通过五个步骤进行。

步骤一：师生共商，激趣导入。

步骤二：整体感知，科学规划。一本书多少章？多少节？篇幅多少？大致说了什么内容？整书阅读本身就是一项大工程，对于如此具体且未知的工程，孩子很容易形成畏惧心理。比如必读书物四大名著，对于很多孩子来说这四本书犹如“四块砖头”，丢给孩子自己读大多都是“砖头拍脑袋上”。只有拆解篇章，科学规划阅读量，才能帮助孩子循序渐进地推进阅读。

步骤三：专题探究，巧拟悬念。任何一本书都有孩子甚至是成人的知识盲区。余华《许三观卖血记》的人民公社化运动和大跃进运动，00后的孩子们真的能读懂吗？《红楼梦》里的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，幼小的孩子们真的能体会到这种家族兴衰的辛酸吗？在阅读过程中，学生会存在很多质疑。导师只有结合不同书籍设计不同的专题探究，才能够引导学生在初读基础上加强感知领悟能力，深读深思。

步骤四：师生互评，深度延展。评价意味着谋求进步，互相监督并获得肯定。学生能得到老师的认可，必然能增强学生延伸阅读的信心。比如，带孩子读《给孩子的科幻》，读完科幻之后我们可以引申出很多其他问题。

- 科学伦理问题：科学怪人的制造是否违背伦理？

- 地外文明探索：人类是否应该向外太空发射信号寻找外星人？

再引导了一系列问题后，可以推荐一些相关的系列书《时间机器》《凡尔纳三部曲》《三体》进行兴趣延伸。

步骤五：落笔生花，活学活用。无论何种阅读目的都是为了高质量的语言输出，即言语交流或文字交流。面对写作，诸多孩子的问题就是“无话可说”。通过阅读，利用“热腾腾的知识”进行架构便立马可以呈现出一篇充实的文章。比如读完《山海经》，通过《山海经》关于龙的记载引发孩子的思辨写作：龙是否在历史上有存在的可能性。读完东野圭吾的推理小说，不妨来写写推理小说中折射出的社会问题。

除了整书部分，我们还会加入篇章辅读。

最后是思辨延伸的部分。

数感作为理性思维、感性思维的汇合点，是现今数学教育中最重要的主题。数感（number sense）这个理念在1954年被提出后就受到教育学者和一线教师的强烈认同，专家认为很多孩子在数学学习中的困难其实都能通过“数感”解释清楚。《义务教育数学课程标准（2019年）》中也强调了“数感”的重要性：

在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。……数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。

孩子常常抱怨数学太难，无法思考，其实是“数感”没有得到锻炼和利用。由于思考需要耗费人脑更多的精力和时间，所以人的大脑有其“惰性”，生活上很多事情大脑是通过经验和记忆解决的（如今天吃什么？今天的计划应该是怎样的？），并不是依靠思考能力。数感正是经验的累积（即长期记忆）的体现，而不是短暂的工作记忆。

长期记忆：我们在工作记忆区域中思考过的东西，因为印象深刻或教训惨痛，被我们变成经验、感想和事实性知识后，就会变成长期记忆。这部分记忆区域容量大，且难以磨灭。

工作记忆：是一个有限的记忆系统，我们从当前环境中接收到的信息，你当下正在思考的东西（比如一会儿吃点什么，下午去哪里逛逛，以及刚才为什么孩子要惹你生气等等），都会暂时在工作记忆区域内。此区域容量有限，信息易被遗忘。（孩子这次错了的数学题下次再错就是因为只停留于工作记忆）。

数感培养计划：

小学：培养数感没有必要借助公式，可以通过一些简单的数字记忆游戏、逻辑辨析、估算体验和图形运动等让孩子无意识中接触数学，建立对数学的兴趣。

• 短时记忆测试：

（1）数字组1测试：12 33 40 97 94

（2）数字组2测试：27 98 79 8 70 13 61 6

（3）数字组3测试：5 41 95 14 76 81 59 48 93 28

• 逻辑辨析：

• 北师大版数学题可以通过折纸、裁纸游戏完成

• 结合生活中的例子，让孩子进行简单的估算体验

中学：常规数学训练可以安排，但“数学+”的辅助学习可以加强孩子与数学的联系，保持数感和对数学的热情和兴趣。

数学+人口学（社会学）

人口自然增长率、出生率、死亡率、人口变动的衡量指标、人口特征、男女比例、老龄化现象等统计和研究都需要数学配合。

学习形式：

1.    统计词典（权数、整体抽样、分层抽样等概念）

2.    您身边的统计指标（以国家统计局人口统计报告为例）网页: http://www.stats.gov.cn/tjzs/tjbk/nsbzb/201402/P020140226567304137520.pdf

3.    图表制作教学

4.    数据分析教学

数学+编程

2月初有位 B 站 up 主通过程序模拟的方式展示了新型冠状病毒的传播方式（特别是在人们不出门和出门的情况下）。从结果来看，在没有隔离措施的情况下，该病毒传播模型通过 Java展示了一幅病毒传播的骇人图景。

视频链接：

https://www.bilibili.com/video/av86478875

（图片来源：Ele实验室）

数学+音乐

耶鲁大神被中学生KO？小小年纪的娃儿们为何能力大爆发 | 缪思音乐与数学项目回顾总结

督导服务的这次升级完全不影响之前的核心服务内容，除了前述3大板块的刚需提升，您还享受以下服务：

• 夏校申请服务，夏校申请服务在市面上的价格是6000-10000元不等，主要根据夏校申请难度的不同决定，这通常也是一所夏校的申请价格，申请多个项目价格叠加。但缪思的督导项目是包括这部分内容的。

• 疫情来了，夏校没了，当大部分学员为怎么接续暑期活动绞尽脑汁的时候，我们的学生直接享受平行方案，而且还是免费。缪思每年寒暑假都会举办调研活动，价值6980元，督导服务学生独享一年两次免费活动的机会。我们今天暑假6个项目，其中科幻项目还请来了“恐龙教授”刑立达，耶鲁芝麻老师领衔，导师天团亲授。

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👉缪思国际教育2020年暑期跨学科调研项目 | 魔都工业遗迹的新生（点击蓝字，查看项目详情）

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👉缪思国际教育2020年暑期跨学科调研项目 | 行走网红马路（点击蓝字，查看项目详情）

👉缪思国际教育2020年暑期跨学科调研项目 | 从零到一，到深圳（点击蓝字，查看项目详情）

• 常规课外活动指导。比如，针对学校社团活动的策划、开展、遇到诸如领导力和资源获取等问题，缪思导师都会提供建设性的意见。

  
  

• 个性调研项目指导。了解缪思的家长一定都知道，缪思的王牌产品是独立调研项目，2019年凭借缪思项目走进名校的学生有康奈尔、西北传媒、芝加哥、Tufts国关、剑桥等，缪思的项目一直提倡要展现学员的三层素养：国际视野、中国元素、本土关怀。

  
  

• GPA管理，这个板块缪思第一侧重的是时间管理能力。在跟众多家庭接触的过程中，我们发现，很多孩子的时间都是家长在管理，上什么课什么时候上、上多少，还有很多好用的软件，这些当然都很棒。但让孩子在学习的过程中懂选择、懂取舍也十分重要，比如，为什么要上这门课、这门课跟“我”有什么关系、“我”上了这门课需要舍弃一些什么。所以，缪思导师会在假期开始或者学期开始的时候，跟孩子沟通一下整体规划，引导孩子对自己的时间有一系列思考，甚至要求有的孩子可以自己做时间表。

2019学生做的暑期月度计划和日计划。

在期中、期末老师还会跟孩子们沟通一下成绩，自己满意么？为什么？接下来有什么期望或者改进计划？老师也会分享一些经验。

在这个板块，我们也会对接一些家长需求，选课、择校、选课程体系、整体学业规划建议。也会帮助家庭一起判别是否需要课外补习，还是从学生学习态度方面就能提升GPA，如果需要补课，也会对接适合的资源。

• 双语学校升学，这是我们也是我们今年的重磅加入环节。这个申请季我们已经带着学生拿到平和、七宝德怀特、诺科等名校offer了，并且都是在竞争中不占优势的外地学员哦。

探校系类

英美双申成绩亮眼，这家顶尖公学的原版英式教育要开新分校了！| 探校

能在知乎口碑榜上跑赢，这所学校是怎么做到的？| 上海诺科学校 探校

👉往期服务家长反馈

👉服务周期

年费制，一个周期一般是一年，也有学员是一次签署多年服务（会享受不同程度的折扣）。

👉沟通频次

在服务周期内，督导电话每两周一次，一般时间固定（根据节假日、学生家庭的安排可以改期），单次沟通标准时长是45分钟左右，建议由学生和导师一对一沟通。

👉沟通方式

在确定服务后，会根据家庭需求，可能为学生和家长建一个共同沟通群，也可能为学生和家长分别各建立一个微信沟通群，会根据不同年龄段孩子的特点和家庭需求来设置。群内沟通，包括督导电话反馈，报告家长需要知道的内容，比如需要为孩子准备的阅读书籍、寻找电影资源、下一阶段的督导安排等，导师也会作为孩子和家长的桥梁，做沟通疏导的工作。

在这个教育方向重大变革的时期，每个家庭都需要一个教育操盘手，把孩子的教育每一步都稳稳地走好。赶紧加入缪思的督导服务吧，详情联系小缪。

暑期项目火热报名中，报名联系小缪~

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