数学最基础的口算能力必须在低小阶段拿下
看过教材的陪娃妈都发现，没有哪个教科书是让学生“背诵乘法口诀表”的，更不要说背诵加减法口诀表了。尤其在刚刚学习表内乘法的时候，教科书（教参）都强调让孩子从“几个几”最底层的逻辑出发学习乘法，比较不同算式之间的关系，进行推理。
而老师会要求孩子背诵乘法口诀，是为什么？因为教学进度太快，需要孩子进口进入高一级的运算学习。而我们陪娃妈还是要重视这点，在跟着校内背诵的同时，结合孩子的实际情况，联系生活实际搞清楚乘法的底层逻辑是什么。比如3*5，其实就是3个5相加，等于15。
口算能力是小学数学的童子功，口算能力的要求就是直接给答案，不一定要写下来。数学的基础是运算，要把答案算对，只懂道理运算错误是没有意义的，也很吃亏。口算能力差，势必会影响到笔算的正确率和速度，而小学低年级孩子60%的数学学习都是计算学习。
强化训练童子功是需要日积月累的，在过程中帮助孩子掌握一些训练原则，必将事半功倍。
如何打好这个童子功呢？
首先，我们来看看这个童子功训练的目标是什么？既快又准。
准确相信大家都可以理解，拿快要有多快呢？
1分钟做100题？个人认为实在没有必要，毕竟这个快到某种程度与数学思维、逻辑能力都没有直接关联，反而浪费了更多的时间追求无意义的快，太耗内力了，有这功夫可以干太多太多的事情。
再来看看特级教师为大家总结的几条口算训练原则：
1、学习新运算的头2个月，不必追求速度，正确率最重要。
2、熟悉新运算的原理，算法算理掌握相当耗的情况下， 我们要开始追求熟练度，也就是开启压缩路径的训练。
3、训练要哦才能够单一类型入手，逐步增加，慢慢调节注意力的广度和切换能力，而不是一上来就各种题目狂轰滥炸，毫无章法。
4、虽然是熟练度训练，但不用在训练过程中频繁要求计时，应该让孩子注意力聚焦在计算路径上，反思，对比，压缩。
5、促进孩子自己总结出诀窍，让孩子去“感受”速度，而不是成人灌输，单纯让孩子背诵复制。
6、快不快要先和自己比较，而不是绝对标准，几分钟多少道题。先感受到速度的提升，才有主动优化的动力。
7、恰当地适时地提出要求：比如专注，身体保持放松且安静；不要念题目，快速做出判断等等。当实践经验积累到一定程度的时候，合理的有挑战的要求可以促进他们产生质变。
8、要记住：正确率的训练，重点在逻辑上，而速度的训练重点在注意力上。两者都和路径有关，前者的路径更讲求严密，后者的路径更讲求简短。
是根据课内章节对应的练习题。
每个单元还有易错易混淆强化专训。
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