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今天是“国际家庭日”,芝麻老师跟你聊聊,怎样的家庭更容易出“牛娃”? | 缪思深度

芝麻老师 缪思国际教育 2020-09-14

   “国际家庭日”这一天,我们一起聊聊家庭教育这个主题。首先,当我们说”牛娃“的时候,我们指的是怎样的孩子?

在芝麻老师看来,“牛娃“这个概念,绝对不是狭隘的“学霸”属性,而是有智慧、有担当、高情商并且在文艺体育等不同领域都具备特长的跨学科选手。开挂的“牛娃”们的人生是一种淡定从容又不断自我突破的状态,而不仅仅是刷分高手或是竞赛达人的单调反复。

怎样的家庭更容易出“牛娃”


这些年来,接触和服务了很多的家庭之后,关于怎样的家庭更容易出“牛娃”,芝麻老师从以下几个维度做了总结:


父母对于孩子人生的参与程度是恰到好处的。

“牛爸”和“牛妈”们很多,这些全能型家长们常常选择了主导孩子的人生,却并没有留给孩子们自己施展拳脚的机会。受制于年纪、能力和经验,孩子们处理同一件事情的效率和成果,肯定是不如大人们的。包容他们的失误,鼓励他们在“碰壁”的过程中不断探索和优化,这是必不可少的一段经历。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,让孩子用自己的眼睛去发现,用自己的双手去摸索,虽然会更显坎坷,但是一步一个脚印的经历本身,才是更加弥足珍贵的财富。


2017年,我们在孟加拉进行小额信贷如何帮助当地处理水污染的课调研项目,来自人大附中和美高的“牛娃”学员们参与,其中一位家长也陪同考察。从机场候机到市内交通工具选择,从提拉行李的细节到餐厅用餐的点菜环节,芝麻老师看到的是“牛娃”们全程自主决定,克服挑战,而“牛娃”家长从头到尾都是鼓励而从不代办。


有克制地参与到孩子的人生成长中,适时地放手,这是家长们的修行第一条。


2陪伴是最长情的告白,建设性的、有价值的陪伴就更加难能可贵了。

受制于工作、时间和精力的局限性,很多家长并没有足够多的机会陪伴和引导孩子的成长。从事国际教育以来,芝麻老师常常扮演的角色是调停家长与学员之间的摩擦。两代人之间的理念冲突与行为方式的区别,都让很多微小的摩擦意外升级成了隔阂与冷战。如果父母和孩子之间能够有更加频繁和亲密的相互陪伴,也就意味着彼此之间更加熟悉和包容,当出现问题的时候,双方有更加有效的危机管理机制来实现“大事化小,小事化了”。


当我们说“建设性的、有价值的陪伴”的时候,我们指的是看护和看管之上的、能够增强粘度与信心的精神陪伴。在家庭场景中,父母与孩子一起烹饪、阅读、做手工、看电视,这些都是承载了不同学科与不同领域的互动方式。比如,从共同在厨房里进行烘焙的协作中,观察并考验孩子的创意与耐心,与孩子一起完成一项甜品的制作过程,这样的仪式感对于亲情的增进和孩子独立能力的提升,都很有成效。


3榜样的力量是无穷的,做好孩子的Role Model.

“牛娃”之“牛”,并不是与生俱来的。父母作为孩子的第一任导师,扮演的角色举足轻重。家长在孩子的眼中象征着权威,是孩子天然的模仿对象。在潜移默化的模仿与借鉴过程中,家长是否扮演了“榜样”的角色,对于孩子的人格和价值观塑造,都是极为关键的。


举个简单的例子,闲暇时间的娱乐方式选择。如果是热爱阅读、旅行和分享的父母,那么不妨与孩子一起,读万卷书,行万里路。一个长期的、有效的阅读习惯,对于孩子来说,是受益终身的财富。关于阅读今天是“世界读书日”,芝麻老师和你聊聊究竟该如何阅读?| 缪思深度 爱读书的家长自然在家庭里树立了阅读模范的角色,孩子下意识地效仿,也就更顺利地塑造了阅读的习惯。如果家长的爱好是呼朋唤友在家打麻将,那么除了帮助孩子稍微塑造了一点博弈论的基础知识之外,带来的负面影响是远大于正面效应的。


榜样的力量,也就是言传身教的意义。在日常的相处中,在长期的陪伴中,让孩子在家长的身上,看到光芒,也学会借鉴。



总结



“牛娃”的打造不是一蹴而就,也不是机缘巧合,而是由学生自己和家庭、学校、机构、社会等不同角色的有效分工实现的。培养了“牛娃”的家庭,几乎都符合上述三点特征:父母恰到好处地参与进了孩子的人生,提供了建设性的、有价值的陪伴,并且打造了榜样的力量。


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